于洁我就想做班主任读后感1800字

　　相信很多教师看到这本书的名字反应和我是一样的，但是我不得不承认，我在行动上，是乐意做一名班主任的。我忍不住查看班里的卫生，忍不住关心生病的学生，忍不住与他们谈心，了解孩子的想法.……我常常想:活该你当班主任。

　　读完于洁老师的《我就想做班主任》后，我改变了这种想法，我觉得我可以当上班主任，是一件很幸福的事。我深深明白了书中所谈到的:亦师亦友，度己度人。

　　一、何为师?何为友?

　　"师者，所以传道授业解惑也。”在古人看来，老师是来传授道理，教授学生，解答疑难问题的。到今天，老师做的不仅仅只有这些，而是更多更多。

　　人问:“何为友?”禅师示:“友分四种:一如花,艳时盈怀,萎时丢弃。二如秤,与物重则头低,与物轻则头仰。三如山,可借之登高望远,送翠成荫。四如地,一粒种百粒收，,默默承担。”作为教师，我们就要做这难能可贵的第四种朋友。

　　教师，作为一名师者的同时，更是一位默默承担的友人，亦师亦友，亦友亦师。于洁老师说:“教书，是人与人的相处与交集，经师人师，教知识教做人，老师首先是个真实的人，不要觉得自己是个老师而在心理上占据高位盛气凌人，无论是在表情上还是在肢体语言上。”作为老师的我们，不能居高临下的教育，而是要在适当的时候放低姿态，和学生交心，成为朋友。

　　作为老师，作为朋友，我们就要走进学生的内心，《好老师读心术》这本书就证明了了解学生内心的重要性。做老师以来，我每天与学生上演着扣人心弦、勾心斗角、惊心动魄的情节，即使我费尽心思，可学生还是随心所欲，几乎让我心灰意冷，但平心而论，我问心无愧。长期坚持下来，我发现，我的真心诚意，呕心沥血，终会让我心花怒放。这是一个幸福的享受过程。

　　在我这些年的教育生涯里，与其说我与学生是友人，我觉得我与他们更像是恋人。用于洁老师的话说:“芳华岁月里，我披蓑戴笠，辛勤耕耘，我的一亩三分地里种什么?种桃，种李，种春风。”

　　二、何为度己?何为度人?

　　书中这样说道:教育，必须没有一丝一毫的功利心，才会变得简单、快乐、幸福、诗意;教育，是亦师亦友，度人度己。作为班主任，怎么度己，又怎么度人呢?

　　“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”作为一名班主任，首先要眼界开阔，心胸豁达。就像于洁老师一样，心有宏观大格局，才能脚踏实地做教育。我们需要在众人忙碌的情况下，理清头绪，做好规划，做一名高效的教师。我们需要在与学生相处的过程中，学会清零，做一名宽容的班主任。我们需要在任课老师和学生抱怨时，学会给点阳光就灿烂，做一棵石头缝里的树，面对一切艰难，可以做到释然、坦然与自然。

　　"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”于洁老师问:“如果提前了解了你所要面对的教育人生你是否还有勇气前来?”你看那些花儿，风把种子撒在荒郊野外，高山石缝，经受风吹雨打，灼灼烈日，如果提前了解了它们的道路，是否还要绽放呢?我的答案一样的，不管道路多么艰难，我们一定还会无畏地绽放。我看到书中于老师遇到早恋学生时的焦虑无奈，我看到于老师对差点摔出脑震荡学生的担忧，我看到于老师即将要面对一名爱惹事的学生时的那份烦躁……但我也可以看出她解决问题后的那份释然，那份轻松。作为班主任，即使这是一场单相思的苦恋，即使为伊憔悴，也终是不悔。

　　“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”《礼记.学记》有云:“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰:教学相长也。”与学生的相处过程就像一场持久战，谁坚持到最后，谁就胜利了。在这个过程中，我们都在成长，在共同进步。在这场酣战中，学生会渐渐明白我们的真心，我们也会明白，当班主任，是一个自我修炼的过程，我们会渐渐学会冷静处事，我们会渐渐懂得教育，不是空洞地说教，而是真诚地相处。我们拯救了学生，也升华了自己。

　　看完《我就想做班主任》，很是敬佩于洁老师，她用行动很好地诠释了班主任的工作:亦师亦友，度己度人。作为老师、朋友的她，不仅把自己度到了河的对岸，还与学生近在咫尺，鸿雁传书，帮助许多学生渡过难关，更是帮助许多教师解决许多难题。她用二十多年告诉我:长期坚持，熟能生巧。她告诉我:山穷处，云自起，水尽头，风自来。

　　最后，用书中很有感触的一段话结尾:老师的工作是一项能改变人的工作，真正能让人改变的不光是这样、那样的方法，而是“爱”。是对这份工作的热爱，是对学生的喜爱。一个人一生能遇到一个能给他好影响的老师是很幸运的事情，我遇到过，我希望我是下一个。