我就想做班主任读书心得3000字

　　教育是人生修炼，是度人度己；竭尽全力，直到无能为力；尽力而为，问心无愧；总有一天，你会发现，做教师最大的收获是发现了自己，找到了最好的自己，这是教育带给我们的美好。——题记

　　寒假闲暇之余，从微信读书中无意间看到《我就想做班主任》这本书，对于在教育一线的一名普通班主任来说，我深知做班主任的琐碎和辛苦，看到这个标题时，我第一反应是深深的不解：怎么会有人工作27年却做了26年的班主任？而且，想继续做？是什么力量发出这样的执着？是什么智慧在处理班主任繁琐的工作时游刃有余？带着这些问题我一步步走近于洁老师。

　　这本书共有四辑内容：教育很美好道路很困难；是什么让班主任不淡定；做一个高效的教师；找一条路走进学生心。

　　翻开本书，动情的细节描写，深刻的教育思考牵出一个班主任老师应该关注的方方面面：教育的初心、班级的治理、教师的修炼、学生的沟通……在阅读的过程中，我被于洁老师个人魅力所感染，她是真的在用“心”做教育。19年坚持做家校联系单，12年教育博客保持更新，坚持给学生写信超过40万字，自己制作印刷学生成长纪念册……于洁老师把自己的生命之根深深地扎在教室里，用大量生动感人的教育案例和深刻的教育思考诠释了一个真正幸福的、有成绩感的成功班主任是什么样的。认真阅读这本书，透过字里行间，我好像看到了一个知心大姐，在给全国各地被问题学生困扰的班主任出谋划策。

　　“我就是想做班主任”，这是于洁老师做了20多年的班主任还要继续做班主任的回答。这份态度，这份坚持，这份笃定，这份幸福，具有震撼人心的力量。

　　读完于洁老师《我就想做班主任》之后，自己深受感动，备受鼓舞。我可以真切的感受到于洁老师是用爱心写成了这本书，用爱心出色的完成了二十多年的班主任工作，用爱心成就了班里的每一个学生，用爱心出色的践行着教师这个神圣的职业。

　　于洁老师将二十多年的教学经验凝结于笔端，跃然于纸上。她用对教育事业、对班主任工作的热爱，为我们提供了一个个鲜活的教育案例和宝贵的经验，毫无保留地为我们分析各类学生、各种事情的处理方法。回顾整本书，从以下几个方面来记录阅读心得：

　　一、做教育的有心人，及时记录教育点滴并勤于反思

　　李镇西老师曾经坦言自己与我们这些一般老师相比，最大的区别就是他坚持写作。于永正老师说过：认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师，但是认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个教育专家来。还有于洁老师，他们都用亲身经历告诉我们，随手记录教育教学的点点滴滴，并勤于反思，日积月累，我们就会提炼出属于自己的教育教学思想，找到最适合自己的教育教学之路，形成属于自己的教育教学特色，这对于教师个人的成长是最简单、最笨、也是最聪明的办法。诚如于洁老师在书中所言：所有的成功必定都来自于长期的热爱与坚持，专注与快乐，日积月累，就成为一种品牌，一种情怀。

　　二、做教育的专心人，钻研实践成为专家

　　（一）对教师的职业生涯来说是专家

　　1.做一个高效的老师：首先要学会统筹安排工作，做事情要先做好计划；做事情必须马上就做，坚决不拖拉，不受环境的干扰，静心做事；要今日事今日毕；与时俱进，学会各种做事技术；熟知工作中的各项流程，化压力为动力，把困难变能力，远离牢骚，保持好心情；要心中充满慈悲、感恩、爱意、美好，才能真正成为一个高效的老师。

　　2.在忙碌的夹缝里保养自己：永远保持积极乐观、平和宁静的心态，永远保持对世界的好奇、好学心，永远善待他人，善待自己，让人生的每一个阶段都有独特的风采。

　　3.老师，你要学会清零：首先把情绪清零，不受“听说”的影响；其次多观察，发现细节，把期望值放低，对于孩子的一点点进步都要大张旗鼓的表扬；再次能够有颗包容之心；最后要做好任课教师的思想工作。

　　4.老师和学生本该这样的：当老师无法选择学生，学生无法选择老师，那么就当是无法选择自己的父母儿女一样吧！遇上了就是缘分。我只是把真实的自己和盘托出在学生面前，换来学生对我的真心。

　　（二）对解决遇到的各类问题学生来说是专家

　　1.当你发现自己对某个学生忍无可忍的时候，“凉拌”是个好办法。放在第一位的是“平和的情绪”，教师修炼自己从掌控好自己的情绪开始。

　　2.面对又懒又赖的极低分数学生，首先做好充分的思想准备，然后付诸行动：第一步对这几个孩子做出细致分析，第二步可以借助学生的力量，第三步解决赖作业的情况，第四步是树立榜样。

　　3.面对老赖老抄作业学生时，不要训斥，不要说教，因为这些行为对于学生掌握知识来说于事无补，还会从心理上引发学生的偷懒意识，以为不完成作业只要硬着头皮让老师训两句就行了。殊不知，训学生的过程，老师生气，学生麻木，这的确不是很好的教育方法。于老师说的真好，面对这样的学生，我不跟你废话，你把作业拿来，乖乖在老师身边完成就是了，不会的可以问老师，反正不论如何，你得把作业完成，不做作业是不可能的，学生如此一来也就不敢偷懒了。二是与家长沟通，让家长做好监督；三是布置分层作业；四是配小老师，结对子；五是老师亲自面批他们的作业；六是老师要保持平和的心态，避免过激行为。这是于老师经过二十多年的教育教学实践和不断地摸索钻研出来的，对于广大教师来说，是最专业、最贴心地建议，让每一位老师都会终生受益。

　　三、做教育的耐心人，不厌其烦感化学生

　　1.找一条路走进学生心。先看到一个人身上的缺点永远不会让人进步，让人愿意改变的往往是别人对他优点的认可。所以我认为，作为教师，要想走进学生心里，最重要的一条路就是从对学生优点的肯定中走进学生内心。

　　2.孩子，愿你尝到学习的甜滋味。一个孩子一旦尝到了一点点学习的甜滋味，那就像是一辆车被车钥匙插入后一转，发动机启动了。努力了，有进步了，学习有动力了，那就会有更大的进步，会进入一个良性循环。教育是慢的艺术，急不得。

　　3.那些很努力成绩却平平的孩子，我一般这样和他们聊。天生万物，各尽其才；天生个人，人尽所用。尽力而为就好。我要做的是不抛弃、不放弃，尽力鼓励。

　　从于老师的字里行间，我们可以看出于老师对待班里的每一位同学都是推心置腹、语重心长，他采用书信的方式和学生心与心的交流，把他们当成自己的孩子一样，苦口婆心的去说服，去引导，把自己的真情实意表达给学生，老师的良苦用心引起了孩子们的情感共鸣，就会有的放矢地去努力奋斗和进步。

　　四、做教育的爱心人，热爱学生热爱工作

　　正如于洁老师所说：真正的爱学生一定不是口头上的说教，一定是采取实际行动帮助学生解决实际困难，一定是让学生明确的感受到老师没有放弃我，老师一直在努力帮助我。把教育学生变成研究学生，把单一枯燥的口头教育变成采取有效的实际行动，最重要的是用一颗平静的、真诚的、善良的心，去真正的接纳一个学生，爱一个学生，这是我们每个班主任走进学生内心的必由之路。

　　给学生一个温暖的眼神，让他感受到你的关爱；给学生一句真切的赞扬，让他感受到自己的价值；给学生一个小奖品，让他感受到你对他的鼓励。老师的一言一行看似微不足道，殊不知有时候却是改变孩子一生的一个契机。教师本人，在与学生建立情感的过程中，也在不断提高自身情商，不断完善个人修养，不断感悟着会爱和被爱的幸福。

　　最后，用书中很有感触的一段话结尾：老师的工作是一项能改变人的工作，真正能让人改变的不光是这样、那样的方法，还有“爱”，是对这份工作的热爱，是对学生的喜爱，让我们一起用爱心铺就心平气和的教育之路吧！