做一个家长喜欢的班主任读后感3000字

　　苏霍姆林斯基说：“学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也可以追溯到家庭。”由此可见班主任与家长沟通的重要性。

　　最近我读了一本书《做一个家长喜欢的班主任》，本书是《班主任之友丛书》之一，是一本帮助班主任高效而愉快地与家长打交道的书。书中分为上中下三编，分别是：与家长沟通的六大方式；与各种家长“过招”；做家校沟通的高手。

　　我带班主任三十年余年来，碰到的家长可谓形形色色，多种多样，有“妈妈家长”“祖父母家长”；有“强势家长”“弱势家长”；还有“80后家长”……不同类型的家长各有特点，每一个家长都“与众不同”。

　　《做一个家长喜欢的班主任》一书结合典型案例，详细介绍了班主任与各种家长进行沟通的策略与技巧，告诉我们怎样把家长变成教育的同盟军。读完这本书，我受益匪浅，下面我针对书中的下编“做家校沟通的高手”，谈谈自己在带班过程中与家长“过招”的几个故事。

　　心存敬畏，自我反思

　　“吾日三省吾身”。人人常反省，世上无难事。

　　有一年，班上有一个女生菲。她在班里成绩是数一数二的，人也漂亮，听话。有一份单元测试卷，我发现很多同学将一个词语的拼音写错了，然后我到班上讲解。为了要同学们记住这个词语，我使出了怪招——棍子肉。先在班上强调：老师讲了这遍之后，如果还有人错，每人2板。后来我再次检查，还是有人错了，凡是错了的，严格按我的承诺兑现，那次菲也错了。大约过了三四天，菲的爸到办公室来，问菲表现得怎么样?我说好啊。然后他提到我打她的事上来。语气虽平和，声调虽不高，但我能感受到他心里是很有气的。说他的孩子又不是不听话的那种，说手打肿了，回家用冰

　　敷……我说这次惩罚不是从听不听话来讲的，凡是错了的就惩罚了。后来我反思：是家长夸大了孩子的手（为什么我没听别的家长说哩）还是孩子的肉太娇嫩了？想想自己今后一定要多加注意，且在心里反复告诫自己，今后绝不出现类似的情况。每一个父母都是爱着自己孩子的，每一个老师都希望孩子把所学的知识消化。假如那是我的孩子呢？在后来的教学路上，我特别注意自己的行为，使孩子少受伤害，老师也少受指责。

　　真诚沟通，有理有情

　　人与人之间在交往的过程中，要想得到真诚的友谊、相互的尊重，彼此的信任，那就要进行真诚的沟通，让对方感受到你是在真正地关心ta,爱护ta。

　　2018年秋，九年级分班后，又有几个迟来的学生要插班，我抓阄到的是一位病休男生。第二天，他妈送他来校了，只见男生瘦高，脸有点蜡白，一看就是身体虚弱的那种。与他妈交流后，原来在头一年开学前，走路不小心摔了一跤，手骨折了，时间一长，学习就跟不上了，后来就休学了，2018年上年在别校借读。妈妈是个特别开朗、明理、会说话的人。

　　因为是新分班，我也抓得特别紧。办公室与教室斜对着，中午还有班干部记载考勤。这孩子，几乎每天都有他的名字，我也是说得舌干口燥啊，可是看着他手臂瘦成柴棍样，又叫人心疼！我规的班规有一条是：午自习违纪的要写说明书，把违纪的原因和今后的想法都写出来。他听说要写说明书，居然就不来校了，家长慌了，我也慌了。这样的年纪，孩子不来校，能去哪呢？我去家访，得知他在家不是睡觉就是看电视，哪儿也不去!我更加焦急了，好话说了一石，他还是不来学校！他妈妈也无束，说给他算了个命，这条运有点不好走，不然哪有这么走路就摔断手的呢！

　　隔了一个星期，我再次与他母亲联系，问他在家咋样。孩子妈说：不出门，想吃就点外卖，不要紧，随他。母亲心态平和，看得开，这也许比我更懂他的孩子吧。但我作为一个教育工作者，很担心他一个人呆在家里，不与人交流，封闭自己，会出心理问题。我又去家访，不如我所愿，我怏怏地回校了。之后我把课本送给他，告诉他在家怎么作息，怎么看书，怎么运动，练字……反正想到的都说了。只要他愿意来校，随时欢迎。妈妈的乐观并不能影响他，我虽焦急，但我还是能感觉得到他妈妈对他充满着希望。说过段时间孩子会好的。就这样不知不觉到了第二学期（2019年），他自个非常情愿地去读了一所省城私立中职军校。期间我不停地问他妈妈，是否适应学校的管理，是否适应那里的生活。他妈妈告诉我，别的一切都好，在饮食上有点点不习惯，说慢慢会适应的。在那里他奇迹般地发生了变化，成绩是班上的前十名，在那里很好很好。他妈妈发了一长串的信息和一张帅帅的照片给我，我悬着的心终于放下了（孩子现在读大专）。

　　成绩重要，成长更重要

　　“要是每一个孩子的诗情画意都能得到人们的欣赏鼓励，从而获得健康的成长，那么，世界将不愁成为一个富于诗情画意的世界。”——殷庆功

　　一次家长会上的发言:家长朋友，我理解你们希望孩子取得好成绩的心情，正如我也希望自己的孩子成绩优秀一样，但成绩不是衡量学生的唯一标准。你的孩子成绩虽然一般，但不要因此否定ta。比如，ta黑板擦得很干净，能随手捡起地上的纸片，做事积极主动，什么事都主动与你交流……说实话，对孩子的每一点进步，都要欣喜。

　　班上学生亮，个子矮小，人瘦弱又老实，基础特弱。家访中得知他家的情况，一个母亲带着两个孩子，生活是多么艰难。面对这样的孩子，我会努力帮助他学习，可我的付出是徒劳的，每次点他答问答不出，要背的书总是背不得，但我每每总能静静地等待他。

　　有一次我安排小组的收发员讲试题，那次他讲题的声音大，表达流畅，我和学生们感到惊讶，随后报以热烈的掌声，这掌声就是对他最好的评价。我想他此刻的心里一定是很高兴的。每当月考时，我还是把成绩和平时的表现告诉他妈。他妈说，这孩子底子实在是太差了，他在家说，老师也是手把手地教他。谢谢老师！这样的孩子很自卑的，请老师多给予关爱。

　　有一次，他拿了一个美工刀来校，因为这是违禁物，我喊到讲台上，批评了他一顿。我担心老师批评他，同学们会更瞧不起他，于是我又对全班同学说，你们不要以为他个子小，成绩一般就欺负他，如有谁欺负他，老师就对谁不客气！此时，我见他眼里噙着泪花（我想他是感到老师在为他说话、为他撑腰而激动吧）。后来学校运动会，跳绳比赛他参加了。如果不是我的呵护，他哪有这胆量呢？！我把这些告诉他母亲，他母亲千恩万谢。我说：“你不要老是责怪孩子成绩不好，你也不要认为孩子成绩不好而不敢见老师，孩子成绩固然重要，但成长更重要。”那次家长会，他母亲是家长中第一个向我送花的。面对这样的学生，我们老师只能静静地、心平气和地等待，让他平安顺利地成长，有一点点进步，就表现出万分欢喜。

　　做好家校沟通直接关系到学校教育的成败、学生的健康成长。如何做好家校沟通，对班主任来说，的确是个难题。一个班五十几个孩子，一百多个家长，众口难调。无论班主任怎么努力，总会有家长不满意，久而久之，班主任与家长之间难免产生矛盾、积怨，这就会影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。因此要求我们班主任去思考切实有效的沟通策略，提高处理问题的能力和教育的境界。

　　当然，沟通的方式有很多，如电话、微信、家访、校访、家长会、短信、接送孩子时、填写“家长意见”栏时、书信等，但如何做才能成为家校沟通的高手，这才是最重要的。