静悄悄的革命读书心得体会1000字

　　好的教育书，不仅应该具有一定的理论背景，能洞悉问题，更重要的是它应该经过实践的检验，对具体的实践有指导意义。

　　《静悄悄的革命》这样一本耐人寻味的好书，我在空余时间试着跟随佐藤学先生对教育研究的脚步，走进校园里的这场静悄悄的革命……佐藤学先生孜孜追求的理想教育是通过在学校实施“活动的，合作的，反思的学习”，创造以“学”为中心的教学。

　　他强调了倾听的重要性。佐藤学先生提到：“善于学习的学生通常都是善于倾听的儿童，只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童是不可能学得好的。学习，是从身心向他人敞开，接纳未知的东西开始的，不是靠被动的能动行为来实现的行为。”

　　佐藤学认为倾听远比发言来的重要，倾听是学习的基础，是学习的重要行为。这也不正是我们老师时常在一起讨论的一个共同话题，那谁谁心思就不在课堂上，那某某就不听课还能学的好？其实，学会倾听，是课堂教学的首要条件，师生间，同学间的互相倾听，更有利于开展教学活动。在我们的平常课堂中，学生发言热烈，一个问题出来。学生展开思索、讨论，然后争先恐后的回答，在反馈的过程中，有一部分孩子的脑子里装着自己的见解，而没有用心倾听的同学的回答，这样的学习就显得片面且被动。课堂中的热烈发言固然重要，但是倾听是前提。

　　文中提出学生要学会互相倾听，我认为我们的教师更要学会倾听，不但要会倾听学生的发言内容，更要学会倾听学生的心情与想法，与学生产生共鸣，做孩子的最佳听众。对于学生的错误回答，做到不轻易下结论，以免挫伤他们的学习积极性，学会用委婉的语气开导与纠正。同时，让每个孩子也学会倾听他人的看法与结论，这样使每个孩子都能打开心扉，让他们的差异得到关注，正如“木桶原理”中的那块最短的木板，使较差的学生也能得到提高。

　　我也经常会在课堂上发生这样的事，有时为了赶教学进度，没有去准确接住每个学生的发言，未能与那些“投球”的学生的想法产生共振，有时甚至因为有些学生答非所或者吞吞吐吐讲不清楚时，打断她们的发言，并用自己的想法加以补充，没有把足够的时间留给学生，学生的想法也没能真正的在班内引起交流和讨论，只是留于一种教学的形式。正因为部分学生由于感到自己的发言没能得到老师和同学的认可渐渐也失去了举手的兴趣，久而久之就成为了课堂上的听众。在以后的教学中，我会逐步改进，能与学生心心相印。

　　《静悄悄的革命》一书中有许多我们值得借鉴的东西，对于我们老师来说。时刻要胸怀一颗尊重孩子的心，要潜移默化、春风化雨般去滋润每一位学生，从我的课堂开始进行一场“静悄悄的革命”。