教育的目的读书心得体会1500字左右

　　《教育的目的》作者为20世纪英国著名的数学家、哲学家和教育家——怀特海，是过程哲学的创始人。全书分为七章，分别是：教育的目的；教育的节奏；自由和训练的节奏；技术教育及其与科学和文学的关系；古典文化在教育中的作用；数学课程；大学及其功能。

　　第一章教育的目的指出，我们应该培养既有文化修养又在某个领域具有专业知识的复合型人才。因为，专业知识将奠定学生们个人发展的基础，而文化修养将引导他们如哲学般深邃、艺术般高雅。在谈到如何避免在教育体制中出现思维僵化和观念陈腐的问题时，作者提到要特别注意两条戒律：不要教授太多学科；不教则已，要教就教得透彻。作为学生成长的启蒙者和点灯人，教师必要要教以致用，让学生在学习的过程中体会到发现的乐趣。教育是教人们学会运用知识的艺术，如何激发学生的好奇心，提升学生的判断力，提高学生适应复杂环境的能力以及运用所学知识对重要事件做出预判，让教育围绕其永恒且唯一的主题——丰富多彩的生活而展开，是教师们应该学习并具备的能力。

　　在关于教育的节奏一章中，作者阐明了所谓教育的节奏，就是指在学生心智发展的不同阶段，为学生开设不同的课程，采用不同的学习方式。作者将人智力发展的三个阶段命名为：浪漫阶段、精确阶段和综合运用阶段，同时阐述了这三个阶段各自的特点。作者认为教育就是这三个阶段的不断循环往复，同时谈到了其提出观点的具体应用。在智力发展的周期中，浪漫阶段、精确阶段和综合运用阶段三者从头到尾、自始至终都是普遍存在的，它们相互交替占据主导地位，也就是这种循环交替最终形成了不同的循环周期。

　　自由和训练是教育过程的两个基本要素。作者认为，虽然传授知识是智力教育的一个主要目的，但是智力教育还有一个目标，看似难以把握实则意义重大——古人称之为“智慧”。没有知识的基础，一个人不可能有智慧；即便你轻而易举地获得知识，那也未必就有智慧。通往智慧的唯一路径是在知识面前保持自由的状态，通往知识的唯一路径实在学习上实事求是地探索和不断训练。作者还指出，没有兴趣就没有智力的发展，兴趣是培养注意力和理解力的先决条件，同时，毫无意义的知识是无足轻重的，甚至是有害的。知识的重要性体现在它的运用上，在于我们对它的主动掌控，也就是说，在于激发智慧。

　　谈到古典文化在教育中的作用时，作者主张通过建立联系来学习，并以有效培养学生的哲学分析能力为例进行了详细说明。教育即生活，教育来源于生活，作者的教育理念和杜威的教育理念有着传承关系。一个成功的教育制度不是凭空产生的，也就是说教育实践不可能脱离当下的社会环境与思想背景。以数学课程为例，作者指出，大多数的教师已做好了改革准备，那就是把数学教育从一种机械性的枯燥训练中拯救出来，让数学教育更富有培养学生解决现实问题的实践意义和探索时代思潮的逻辑思辨价值。

　　关于大学及其功能，作者认为大学存在的真正理由是搭建一个使青年人与年长者相互交流知识和生活阅历的桥梁，聚集了一群为了学术研究而殚精竭虑的人。大学的确是要传授知识，但它是以一种充满想象力的方式来传授知识。这是大学必须履行的社会职责，也是它存在下去的理由。

　　通过阅读这本书，让我既看到了微观层面的教育行为，也看到了宏观层面的教育蓝图。本书从多个维度反复论述：学生是鲜活的生命体，教育的目的是为了激发和促进他们的自我成长与自我学习。而作为教师，我们是学生成长的启蒙者、点灯人。在日常的教育中我们经常会讲“学以致用”，但是通过这本书我看到了“教以致用”的重要性，而如何做到“教以致用”则是我在今后教学生涯中需要探索学习的重点。漫漫教育路，任重而道远！