李政涛活在课堂里读后感700字

　　《活在课堂里》是李政涛教授撰写的一部教育随笔集，初读《活在课堂里》时，恰逢我执教生涯的第八个年头。那些关于“课堂不是预设的剧本，而是流动的河流”的论述，像一束光照进我按部就班的教学日常。这本书最动人的地方，在于它撕碎了我对“完美课堂”的幻想和追求，让我看见了教育的本真。

　　初登讲台时，我总把名师教案和优秀课例奉为模仿的对象，以为照着经典教学设计就能复刻精彩的课堂。于是在上公开课的时候，我总会把教案背得滚瓜烂熟，生怕课堂中忘记了哪个环节，生怕学生说不出自己想要的答案，却忽视了学生那逐渐暗淡的眼神。

　　《活在课堂里》有这样一句话“好的教学是让知识自己说话。”它像根细针，刺破了我最初的教学执念。在李政涛教授的笔下，课堂不再仅仅是知识传授的场所，而是生命与生命交流、碰撞、成长的舞台。李政涛教授从理想的课堂、设计的课堂、传统的课堂、世界的课堂、科学的课堂、未来的课堂及教师发展的课堂七个方面诠释了课堂的多种样态。他提出的五“实”理想的课堂，即扎实、充实、丰实、平实和真实，让我对理想课堂有了更加清晰地认识。我认识到，一个理想的课堂应该是有意义的、有效率的、有生成的，同时也应该是常态下的、有缺憾的。这样的课堂才能真正滋养教师的成长，促进学生的发展。

　　如今，当我再次翻阅备课时写满课本的红笔批注，当我回想起孩子们那渴求知识的探索目光，当我复盘上课过程中的遗憾，我才真正读懂了“活在课堂里”的分量，课堂从来都不是预设剧本的舞台，而是师生共同生长的原野。于是我渐渐试着把教案变成“问题清单”，让学生带着困惑去读、去争，课堂里的争论声渐渐盖过了我的独白，那些涨红了脸的辩驳，远比标准答案更动人

　　《活在课堂里》教会我的，不是如何成为“完美教师”，而是如何与课堂真诚相处——承认自己的局限，珍视学生的独特，在预设与生成的缝隙里，让教学真正发生。