苏霍姆林斯基给教师的建议读后感900字

　　热爱学生是教师职业道德的核心，是做好教育工作的前提，是开启学生心灵的钥匙。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。我们知道，儿童有较强的模仿性，儿童成长的一条重要途径就是模仿和认同，模仿和认同是指观察榜样的所作所为，然后做出与榜样行为模式相同或相似的行为。

　　而教师的一言一行，即使是关注的一瞥、信任的点头、爱护的拍拍肩，在孩子们眼里都是一种“爱”，是一种安慰和鼓励。一次次真心实意的关心和爱护，学生不会无动于衷，他会受到感动、感染和感化，产生对教师的亲近感，这时儿童就会将他所信任和爱戴的教师作为模仿与认同的榜样加以仿效，他就会由于喜欢该教师而倾向于接受他的影响，并采取与之类似的准则和态度。当学生意识到老师是真心爱护他，为他操心时，无论是耐心的帮助，还是严肃的批评，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道。”

　　尊重学生就是承认并尊重学生个体的差异。苏霍姆林斯基说:“不了解孩子—不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向……就谈不上教育。”学生个体存在差异，这是毋庸置疑的事实。尊重人的差异，尊重不同的人不同层次的需求，如生存、安全、获得尊重、自我实现等，激发出潜能，为人的和谐发展创造条件。

　　尊重学生，不仅要尊重不同学生需要、发展的差异，还要尊重学生作为一个人的尊严。优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，他们总是乖乖地“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”；而当你面对那一个个“千差万别”“生龙活虎”的学生，他们出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。其实批评和枯燥的说理不能触及学生的灵魂，反而拉大了师生之间的距离。

　　而在文章中，作者告诉我们每个老师:“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习的：我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“我们不放弃，绝不放弃。让我们用专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,尊重如始才能走进每一个学生的心灵世界。他们都是祖国的希望，对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，爱似雨露，尊重如光……特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色!