简尼尔森正面管教读后感1200字

　　刚参加工作时就浅读了美国心理学家简·尼尔森的《正面管教》一书，从教多年后，再次打开它，又有了许多新的感悟。正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子们的方法。《正面管教》里提到一句话：和善而坚定。也就是说，不管是家庭教育还是学校教育，都要有爱也要有边界、有原则。光有爱没有边界就成了骄纵，光有原则没有爱，孩子就不会听我们的话，只能解决短暂问题，如果我们感觉教育孩子很费力，那么，肯定是我们的教育方式有问题。

　　孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和人生技能，才能取得良好的学业成绩，从而行稳致远。如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，是这本书的主要内容。书中的很多理论和例子吸引了我的眼球，让我边读边对过去的教育工作进行了深刻反思，受益匪浅。

　　No.1 说话的语气比话语更响亮

　　书中提到“脑科学研究表明，孩子们更多的是对大人的语气做出回应，而不是对他们说的话语本身”，这就告诉我们当用语言向孩子传达信息时，要注意说话的语气，说什么内容，用什么语气，更容易让孩子感受说话的内容，更容易让孩子接受你所教的新知识。为什么有表演天赋的老师更受孩子们欢迎，可能就是这个原因吧。

　　No.2 榜样是最好的老师

　　简·尼尔森在书中写道：“榜样是最好的老师。所以，要花时间想想你做出的是什么榜样。”要学生或子女成为怎样的人，老师和父母就要先成为怎样的人。如果想让自己班里的孩子有礼貌，那么，你见到孩子要先主动向他们问好；如果想让教室保持干净，你先要做到见了垃圾马上捡起；你要你的孩子爱阅读，你首先必须是一位喜欢读书的人……总之，这本书告诉我们一个朴素的道理：身教要比言传更有效。

　　No.3 与孩子建立情感连接

　　从教十几年了，一直不认识“特别时光”，也不清楚其在与孩子建立情感连接的作用如此之大。《正面教育》一书弥补了我这方面的不足，在今后的班级管理中，我也要像书中所说的那样，每天安排一个特定的时间是与孩子待在一起，或一起吃午饭，或一起聊他们感兴趣的事……并确保所有学生都有这样的机会，跟他们建立深厚的感情。

　　No.4 善于鼓励孩子

　　《正面教育》中还提到：孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。什么是鼓励？鼓励和赞扬有什么区别吗？诚然，鼓励与赞扬的关注点并不一样的。鼓励，更多地关注孩子的付出及付出的过程，是看得见的表扬。它是以爱为前提的，需要爱的支持，倘若我们通过真诚的爱让孩子感受到鼓励，这样的感觉是多么美妙。以后，当我们面对一个失去自信、行为不当的孩子时，可以试一试以鼓励的方式去引导，也许会收到意想不到的效果。

　　陶行知先生说过：“大家愿把整个心捧出来献给小孩子，才能实现真正的改造。”这“整个心”，便是一颗大写的爱心，广博而无私的爱心。这是一颗不被名利诱惑的爱心，它可以改变人，可以融化冷漠和绝望，可以为身边的人带来幸福与希望，可以创造人间种种奇迹。

　　在这颗爱心的光芒引导下，我们教师会深入孩子心里，采取多元化的教育教学方法，变压服为说服，变灌输为引导，做孩子的“良师益友”。

　　有了爱，教师的言行才能像和风轻抚着幼苗；有了爱，教师的智慧才能像春雨浇灌着花朵，让孩子们在这片爱的土壤中茁壮成长，让我们的教育在爱的智慧中行之有效，更显精彩。