苏霍姆林斯基的《给教师的建议》读书心得1500字

　　绿茶,冲泡水温为八十度至八十五度左右,水温太高会烫坏茶叶；红茶,红茶属于全发酵茶,用沸水冲泡才能把里面的物质析出；普洱茶,水温需在一百度,先洗茶再冲泡,这样不仅可以过滤出茶叶里面的茶渣,又可以唤醒茶性。茶之道，吾以为也有育人之道。面对个性不一的学生，教育之温则应刚刚好，何为刚刚好，满而不溢，唯有信任与等待。

　　苏霍姆林斯基教育思想的核心是人道主义。相信人，相信每个一个孩子是他的教育信条。苏霍姆林斯基认为每个人身上都具有某些好的素质,教师要善于挖掘这些素质。他说:“每一个儿童身上都蕴藏着某些尚未萌芽的素质。这些素质就像火花,要点燃它,就需要火星…教育最最重要的任务之一,就是不要让任何一颗心灵里的火药未被点燃,而要使一切天赋和才能都最充分地发挥出来。”

　　是的，信任在教育中，是老师对孩子最大的鼓励。每个孩子的成长历程不同，感受和接受教育的认知便不同。忆一路走过的教学之路，相遇也不过几届学生，默默回想也有操之过急之时。一次和一个学生偶遇，虽已记不起孩子姓名，但他很热情地与我打招呼，闲聊几句，学生的一句话深深地点醒了我：“老师，我记得那时你总是批评我。”我羞愧当年自己不信任他。不信任的批评如同一张揉皱了的白纸，就算抚平了也有折痕。慢慢懂得教育不同花期的孩子，应真正静下心来，把握教育的温度，以免过烫，烫坏孩子，过凉，激发不出学生潜能。当班里大部分的孩子都认为他不合群，报告他打人，搞恶作剧，而每次叫到他一点也不承认是自己做的。我从孩子的眼神里读出了孩子的委屈。因信任而去了解他，发现他因父母忙于工作，无暇陪伴孩子，除了没有规则意识，孩子更多的是想倾诉，而又不知如何与别人交往，才有了与学生的种种摩擦。那就先与孩子聊，聊家里的人和事，聊他喜欢的玩具……孩子信任老师，便一下课就去找我，渐渐地有了彼此的信任，他也能与其他学生融洽的相处了。

　　等待更是教育的力量。在苏霍姆林斯基书中有这样一个教育故事：一年级女学生季娜的祖母病得很重。季娜想给祖采一朵鲜花,使她在病中得到一些欢乐。但是,时值严冬,到哪里去找鲜花呢?这时她想到学校的暖房里有许多菊花,其中最美的是全校师生都极为喜爱的那朵蓝色的“快乐之花”。季娜一心想着重病的祖母,忘记了学校的规定,地一清早就走进暖房,采下了那朵"快乐之花”。这时,苏霍姆林斯基走进了暖房,当他看到季娜手里的菊花时,大为吃惊。但是,他很快注意到了孩子眼里那种无邪的、恳求的目光,便真诚地询问季娜摘花的理由。当他知道季娜摘花是送给祖母的时候,非常感动也说:“季娜,你再采三朵花,一朵给你,为你有一颗善良的心；另外两朵送给你的父母,为他们教育出了一个善良的人。”是片刻等待后的发问让苏霍姆林斯基认识到了世间感人的亲情,认识了一个好学生。

　　数学课上老师讲到黄金分割点，知道了黄金分割也是美学上一个非常美妙的数字,按照黄金分割点设计出来的绘画、雕塑、建筑等,无不散发出一种令人着迷的气质。黄金分割对于我们的教育也有着神奇的魔力。我认为教育的黄金分割点便是刚刚好的教育等待。100分的考试卷面把60分定位及格线,可能就是它接近黄金分割点。课堂教学效果最好,是老师讲的时间占一节课的时间0.618最好,也就是说学生的学的时间和老师教的时间之比是四比六。同样道理,我们教育学生的时候,表扬,需要六分肯定四分建议,学生不容易骄傲自满；批评,需要六分指出错误四分进行鼓励,学生不容易逆反心理。

　　再读苏霍姆林斯基《给教师的建议》，依旧对这些文字感动至今。《道德经》这样写道：天之道，利而不害。圣人之道，为而不争。其实，教育之道，应爱而不过。教师的生涯有限，教育的使命无限。作为教师都要让教育的温度刚刚好，能温暖到每一个学生。