爱弥儿读后感1000字

　　在卢梭“回归自然”的教育哲学中，教育的目的首先是要培养自然人，即天性得到自由发展、处于自然状态的人。在他看来，培养出这样的自然人，才是最为理想的教育。结合卢梭的教育观念和我国中小学的教育现实，我个人认为理想教育的形态应该有以下五个特征。

　　一、着眼儿童自然蓬勃的生长

　　卢梭认为，理想的教育应该“消极的教育”。教育不是依靠外力把什么东西强加给儿童，而是让人类与生俱来的能力得以生长。

　　这样的理念在今天依然可以成为理想教育的重要原则。理想的教育一定不能用灌输、压制的方法将成人的想法以成人的方式教给儿童，它源于对生命的敬畏、对儿童的尊重，源于看到儿童自然生长的潜能，让他们成为开放的、可创造的人，让儿童真正成为他自己。

　　二、符合儿童真实生长的需求

　　卢梭认为：获得感的需求和满足两者的不断循环是教育得以持续的动力。儿童应该成为教育的目的，而不是手段。目前的教育，我们过多地重视应该教给儿童什么，很大层面上忽视了儿童真正需要什么。

　　理想的教育应该是建立在满足儿童真实需要基础上的教育。它首先应该给儿童以自由的选择，其次应该注重让儿童生长的每一个环节、每一个当下、每一个经验，都充满个性地自然发展。

　　三、唤醒儿童主动学习的兴趣

　　卢梭反对使用强迫的方法使儿童学习无趣味无用处的东西，他提倡在游戏中、在直观教学中去激发儿童的好奇心。但直到今天，唯分数论依然让很多孩子失去了对学习的兴趣。

　　理想的教育应该是教师心灵对学生心灵的唤醒，应该是从自然人的角度出发，在学生的生活、生长、发展过程中最大程度地激发主动性学习兴趣的教育。

　　四、形成儿童健全完善的人格

　　卢梭非常重视对儿童进行道德教育。而培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题，已经成为当今教育的根本问题。

　　理想的教育要着眼于儿童健全完善人格的培养，引领他们具有家国情怀，引领他们具有国际视野，引领他们本能、习惯、身体、智慧、道德、情绪等的全面生长。而教育的价值就是要创造他们全面生长的愿望。

　　五、实现儿童全面持续的发展

　　卢梭在《爱弥儿》中提倡在不同的年龄段对儿童进行不同的教育。这样的阶段成长论虽然和我们现在提的五育融合不太吻合，但是卢梭的想法依然让我们看到：儿童全面持续的发展才是理想的教育的根本追求。理想的教育应该让儿童成为终身的学习者、持续的运动者、责任的担当者、问题的解决者、优雅的生活者，使其成为一个完善的人，全面的人。

　　总之，什么是理想的教育？理想的教育一定是人的教育、主体性的教育，学生看不到教育的产生，却实实在在地影响着他们的心灵，发挥着他们的潜能，促进着他们自然蓬勃地生长。