班级管理课读后感1600字

　　“真教育心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处”,著名教育家陶行知先生如是说。班主任管理活动更是这真教育的核心,我在河南省宋光彩名班主任工作室的带领下和大家们共读了陈宇老师的《班级管理课》一书后,我更深刻地认识到了这一点。

　　《班级管理课》一书中中，陈宇老师从开学第一课到班级管理制度的确立，从教师开学到第一天的安排及如何选拔干班干部，如何对学生进行责任划分，还有考核评价，都有明确的规范和示例，这对我们的班级管理具有很强的示范性和指导性，我受益匪浅。具体认识到以下几点:

　　一、班主任要对班级进行规划

　　作为班主任，应该在开学第一天就给学生和自己确立一个明确的目标，告诉同学们，你对孩子们的期望以及班级努力的方向。这样，学生就会和班主任老师站到同一立场上，做事的时候就会考虑到班级的发展和大家的感受，从而有更多乐意为集体服务的同学出现。

　　陈宇老师在书中这样说：学生必须在真实的班级生活中，特别是在参与班级事务的过程中，切身感受到工作的价值和对自己成长的意义，才能变得更加主动、积极。这也正是我的想法。

　　在班级中,我也会和大家一起制定我们的班级短期目标和长远的班级规划。我会广泛征求班级同学的意见,让大家积极参与班级的规划中。这样我们的班级管理就是有效的管理，我们的班级也会向更好的方向发展。

　　除了和同学们制定好班级规划外，我也会经常开班干部会议和小组会议，让大家认为实现班级规划目标是我们一起努力的方向而不仅仅是老师对大家的期望。

　　自此,我们的班级目标就成为了我们所有同学的目标,大家心向一处聚,劲往一处使,人人是班级的主人,人人为班级而努力。

　　二、班级量化积分管理是有效的管理班级的方式

　　在班级管理中，我也一直在使用量化积分管理，当然在实际的管理过程中我会遇到诸多问题，比如如积分繁琐，有时对某些同学来说有失公平等，这些现象有时降低了学生对积分的期待。

　　在看了陈宇老师的班级管理课后，我意识到用表格立项的方式，这样更为清晰明了。陈宇老师班级的学习积分政策，包括三个项目：常规要求、各项常规要求的分值、违规的处置办法。我采用了其中有些项目只加不减的原则，这个原则让积分始终处于增加状态，发挥了制度的激励作用，让学生能在不同的程度上体验成功，有利于稳定学生的心态。在用了积分儿量化积分管理后，我们的班级管理又上了一个台阶。

　　我们的班级量化积分制度经过改革后，学生在学习、纪律、卫生等方面都有了较大的进步，大家的自我管理能力和自我约束能力也相应地有了提高，一切都向更好地方向发展。

　　三、作为班主任，要有独属于自己的资料库

　　陈宇老师在书中不仅给我们介绍了管理方法，更是给我们提供了大量的资料，这样可以有效的让我们运用到自己的管理中。这些资料库的呈现，给我的工作以指引和启迪。

　　这里面许多资料有很多值得我去学习、探究、思考。事实上，教育理论的真谛和教育变革的“秘密”，正隐藏在日常的管理实践之中。正是基于对此认识，我才领悟到了资料的作用、意义。如果每个人都在大量的反思和资料积累中，得出自己的教育认识，为以后的班级管理工作提供借鉴，进行指导，这才是我们需要的。所以，在本学期，无论长短，我争取多写一些资料，以丰富自己的思想。

　　这样我更认识到，作为班主任，每个人都应该建立独属于自己班级的资料库，这样当出现问题时，我们随时可以找出这些资料，然后提供提供给大家做这些事的方法，这更有利于我们班级的管理。

　　冰心说:爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉。在班主任的管理之路上，我也愿将这一径路途装点起来。

　　我很庆幸自己在这一学期中读了《班级管理课》这本书。在这本书中我学到了很多关于如何做好班主任工作的方法。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”，我将会继续努力继续学习继续进步，努力成为一名优秀的班主任。