班级管理课读后感2000字

　　班级管理是一门育人学科，也是一门育人艺术。本学期有幸参与了迟希新教授的培训课程，有幸读到了《班级管理课》这本书。书中以扎实的理论，生动的案例，为我们的班级管理工作指引了方向，更让我们这些一线班主任们在工作中有了有力的抓手。细细品读书中的文字，深感收获颇深。

　　01 播种心灵阳光，静待花朵开放

　　每个孩子都是一朵独特的花，只是花期不同而已。像书中讲得一样，做教师的就是要播种他们心灵的阳光，静待花开。

　　单亲家庭孩子的教育一直是个难点，结合书中的理论指导，我认为对这种孩子应给予真挚的师爱，用老师的爱扣开他们心灵的大门，调动他们身上的积极因素，克服消极因素。工作中，对于这类孩子我经常会采取“政策倾斜”的方法。用“雪中送炭”式的爱抚平他们曾经受伤的心灵。

　　我班学生李言是一个乖巧可爱的小女孩，可因为从小缺乏家庭的温暖对自己缺乏信心，不爱表达加之学习成绩很普通，所以不敢与班上其他同学交流。作为班主任我通过与任课教师了解得知：李言在音乐上很有天赋，音乐成绩一直不错！了解到这一情况，我不禁十分喜悦，这不正是我在寻找的教育切入点吗？一次偶然的机会我得知学校组织了声乐社团，于是我积极与学校音乐老师联系，在我的再三鼓励下，她终于点头表示愿意试着学习了。之后我又和她的爸爸沟通，取得了家长的支持。这样经过多次的努力，李言开始学习声乐了。如今两年过去了，在她的刻苦练习下，已经顺利通过了声乐考级，还经常参加区里举办的各种大型演出，自信也在掌声中逐渐树立了起来！李言的父亲曾多次对我说：“张老师，是您的爱给了李言力量，给了她向上的动力！”

　　我始终相信：一个好老师其实就是一个好农夫，所要做的便是相信每一粒树种都能长成参天大树，每一朵花都能开出属于自己的绚丽，并努力为它们寻找最适合他们成长的土壤。正是这种坚定，让我在工作中享受了来自学生回馈的幸福。

　　一位已经毕业的女生留在微信空间的日志能够说明一切!

　　“今天在微信上和老师聊天，我觉得这个世界是这么的美好，我的生活也充满了无限的希望。张老师会教我如何在这个社会生存，她会喜欢这样不优秀的我……有这样一个像妈妈一样的老师出现在我们的生活里，真的，无限的幸福感……这样的幸福让我可以面对所有的辛酸与付出，可以填补我未曾体会过的感情。”

　　02 细节成就完美，体验获得成长

　　书中谈到“爱是教育的基础”。是的，有爱便有一切。只有有爱，一个班级才会让学生感到家庭般的温暖。只有在这个爱的大家庭中，每一个同学才会互相关心、互相帮助、互相照顾。在班级活动中，我千方百计的创造条件，凸显每个学生的个性，使所有学生都在生动、活泼、愉悦、和谐、充满爱的气氛中得到发展，在细节中奠基美好的人生。

　　1、积极创建“和谐、民主、健康”的班风

　　班级管理中我积极倡导“和谐、民主、健康”的班风。在课堂上，我允许学生：想发言，手可以举得高高的，可以“接下茬”，可以争论；对老师讲的有不同看法，可以发表自己的见解，我常常积极寻求学生身上的闪观点，对于他们每一点的进步都看在眼里、记在心上，发自内心地表扬、鼓励学生，帮助他们树立“我能行”的自信心。我不仅要学生掌握知识，而且培养他们正确的学习动机、浓厚的学习兴趣、坚强的意志、良好的性格等非智力因素。使之相互促进，相辅相成。由于不懈努力，我班在校组织的各项活动中都名列前茅。优异的成绩不仅增加了学生的信心，我班的凝聚力也更强了。

　　2、在丰富多彩的活动中发展学生的个性

　　学习之余我还针对学生特点，定期开展主题教育活动，请大队辅导员给同学介绍自我保护方面的常识，进行案例分析；组织学生做义务劳动；带领学生开展我是学校小主人、我是社会小主人等活动。这样，在多彩的活动中学生们的心灵播下真善美的种子，树立了服务社会，回报社会的意识。每次召开主题班会，全班学生都积极参与其中。大家上网搜集筛选素材、积极承担编排节目。学生的个性也在活动中得到了凸显。

　　为了提升学生的思想境界，我还利用网络视频的名家演讲、文字激励孩子们；各种集体活动，体育艺术节、课间操比赛，使孩子们实现了一次次自我的超越；为寻求家长的支持，组织长达两个多小时的线上家长会，会上家长和孩子感动的泪水，欣赏孩子们在学校生活的片段时那欣慰的笑容，会后家长热情的微信留言，增添了我继续做好班主任的动力。一次次的渗透，孩子们懂得了责任与诚信、学会了担当与拼搏。

　　03 润物无声暖人心，阳光心理促和谐

　　书中谈到“班级管理无小事”，只有班级的每一份子都健康快乐的成长，我们的班级管理才是成功的。通过这次学习，我也更加深刻地体会到这一点。工作中，为了更好的适应小学生心理的发展，使思想品德教育落实到班级每个孩子的心中，从而带动整个班集体的健康成长，在我的倡议下，我班学生积极在教室展板的“交流论坛”中开辟出一小块地方建立了“小小心情卡”。我让他们用画有不同表情的小脸来表示出自己当天的心情，不要小看这小小的卡片，它弥补了集体教育的不足，有了它我每天都能比较详细地了解每一个学生，做到心中有数，有的放矢的实施教育，更好的解决了学生的实际问题。

　　《班级管理课》这本书从班级管理工作出发，用先进的理论、生动的案例详细阐述了班级管理中的“道”与“术”。有了这样的专业引领，今后我将努力把自己所学应用于班级管理实际，真正做到学有所获，学有所用。