给班主任的建议读后感4000字

　　《给班主任的建议》这本书会在每一辑的前面引用一位名家的名言，当看到陶行知老师这句话时，我的脑袋马上冒出这段疑问：

　　作为一名教师，

　　你是否付出过真心？一直真心？

　　你是否打动过学生？心灵深处？

　　那

　　作为一名班主任，

　　你是否打动过自己呢？

　　初入行的班主任，都容易犯一个误区：习惯用严格管班，学生看似管住了，但师生的距离却拉大了，尽管可能知道这点，但有时也会无奈地选择用这个方法。每天把自己忙成个陀螺，最终可能学生、家长两边都对班主任有意见，这可真是事倍功半、吃力不讨好呀！久而久之下来，我相信最大的感触就是一个字“累”，不只是身体上的累，更多是心累。在《给班主任的建议》这本书中，一共有60条成长建议，虽然书中记载的一些案例年份已久，可能已不适用于现在，但丁老师那种与学生“零距离”的相处方式，是我羡慕并奋斗的目标。用尽一切心思去思考如何更好地教育学生，并为此不断去尝试，师生关系是“零距离”的，所以丁老师的学生是幸福的，而丁老师更是一名幸福的班主任。

　　从事班主任工作也有几年，身累、心累也都体验过，如何达到事半功倍、收获幸福感，如何走进学生的心灵深处，如何实现“零距离”的师生相处模式，这些我也一直在摸索，而《给班主任的建议》这本书也给正在摸索的我带来一些新思考，或许可以尝试下这些小方法：

　　一、说出来，打破边距

　　如果你接手了一个比较棘手的班级，要怎么进行班级管理？建议你少点冷冰冰的说教，多点向学生表示“你需要他们”。如果你是一名新班主任，要怎么上好你的第一节课，要怎么和学生破冰，不妨试着作为主动那一方，“说”出你自己。

　　（一）一个偶然的破冰

　　新学期接手了一个新班级，学生有些调皮，班风得重新建设，而刚好一开学就被学校选派参加一个比赛，为此，两头兼顾，实在忙不过来。初赛那天，赛程是一天，中午是可以回校休息。上午场比赛一结束，手机一开机，果然一堆消息，学生又惹祸了。马不停蹄地赶回学校时，本以为会是闹哄哄的局面，但此时学生已经有序摆好午休垫、准备午休，班长正在管纪律，看到这一幕，我那颗着急又生气的心放下了，装作什么都没发生，问他们中午饭菜如何，并让他们猜测我上午去哪了，学生的答案五花八门，当我告诉他们上午是去参加比赛，下午还要继续参加比赛，现在连午饭都还没吃时，有几个平时最为调皮的男生马上说：“老师，你赶紧去吃饭呀！”气氛马上变得温暖了，学生们都在问我比赛的情况，当我说是很担心他们的纪律才赶回来，问他们是要做我的啦啦队还是担心娃时，他们响亮地回答“啦啦队”！

　　下午比赛结束回到教室时，刚好是托管时间，我随口一问：“下午的表现怎样”，小周（这个我平时最担心的学生之一）立刻一脸从容地说“什么矛盾都没有发生。”隔天，我告诉学生们，我晋级了，班级马上响起欢呼声。之后不停有学生不厌其烦地凑到我身边问“比赛了吗？赢了吗？”，特别是小马，每天一问。而当我去其他班级进行比赛试课时，也总有几个学生会凑在门口张望。当我最后一次回答小马“比完了”时，他马上跑到班上分享这个消息。

　　这个比赛前后足足花了两个半月时间，虽然忙碌、辛苦，但这一路，我的学生始终关心我的进程，而我们的关系并没有因为忙碌疏离，反而亲近了更多。因为有这个比赛，我在他们心中的形象多了一个词“很厉害”，不少学生将这些事写在了周记。我很感谢这个比赛，我很庆幸那个中午我没有责骂他们，而是选择了和他们分享这个比赛，正因此，我才有机会认识到这群调皮蛋的另一面。

　　（二）一些巧妙的故事

　　丁老师在书中“打造魅力微班会”一节中写到“我还特别主张班主任多讲自己的成长故事。一是学生非常关注班主任的‘私密’故事，可以增强影响力；二是也有助于班主任有意加强自身的修炼。”曾经的我很少在学生面前透露自己的私事，哪怕讲，可能都是带着批评的对比。近几年，特别是在疫情背景下，学生的心理健康更是大家关注的重点，我们总和学生说“有什么事要和老师说”，但其实，如果老师总是披着神秘的外纱，学生又怎么会乐意主动和你分享心事呢？“说”，是师生关系破冰是第一步，但“说得好”才是更为关键的一步。

　　那次，班上有个男生给女生开了个玩笑，取了个外号，结果对方不开心，两人吵了起来。在给两个孩子进行分析调解后，我在班上和学生分享了一个我自己小学六年级发生的故事，大致是课间大家在玩互相丢沙子，一个男生朝我脸上丢了很多沙子，比其他人还多，顿时我很难过，哪怕过后我明白了对方是无意的，但这事在我心中留下了很深的印记。也许是因为这是我自己的故事，也许是因为我讲故事时情绪、表情很到位，那节课同学们听得很认真，尊重和宽容，这些概念不用我过多言说，学生已经总结出来了。

　　刚接班看到班上学生对学习毫无兴趣、学生间常闹小矛盾的情况，我给他们播放了我和上一届六年级学生一起拍摄的毕业视频时，鼓励他们要珍惜在校时光和要珍惜身边的友谊。因为知道这个班的班干部能力有限、责任心不强，我重新进行班干部选举，在召开第一次班干部会议时，我和他们说了很多关于我和往届班干部一起管班的小故事，并表明我对他们的信心和期待。

　　我的高中住宿小故事、我家的中秋习俗，还有学校其他老师的故事……学生是爱听故事的，我的故事讲多了，学生自然也乐意分享他的故事，而巧妙的“故事”远比简单的“说教”有效得多。

　　二、玩起来，拉近心距

　　爱玩是孩子的天性，你越是不允许他玩，他内心对“玩”越是渴望，所以，不如让他“玩”起来，并和他一起“玩起来”，也许能收获到惊喜的效果。

　　（一）游戏互动，释放心绪

　　“老师，你为什么很少笑？”“额，因为老师的眼睛很小，一笑眼睛就眯起来了，所以一般就是微笑。”“老师，小武的眼睛比你的还小呢……”这是我第一次带学生到室外进行团体游戏时的画面。一个暑假刚结束，学生之间可能会有一些陌生感或好奇心，所以“你问我答”游戏就想让他们分享暑假乐事，没想到，我反成了“问题的主角”，原来，学生对老师是很好奇的。

　　开学一段时间，学生进入学习状态，同学之间的小矛盾也开始出现。那天，我们将课室桌椅移至两边，全班师生围坐成一个圈，按顺序发言，必须夸夸班上的任一位同学，这个“夸夸TA”的小游戏考验学生的观察力、见证学生的小进步，而同学们这种公开的夸赞也给那些内敛的学生带来信心。当然，也有学生实在不知道该夸谁的情况，那在鼓励他要多观察之余，同学互助的机会就来啦！

　　突如其来的疫情让学生被迫网课，返校后，针对学生可能内心堆积了一些小情绪情况，我们又开展了“吐槽大会”的活动，让学生在活动中一吐为快，释放不开心，收获满满笑声。

　　类似这样的师生游戏我们还开展了很多，高年级的学生逐步进入青春期，他们的心思敏感，躁动情绪明显，与其一味地压制他们的浮躁，不如从他们的爱好出发，多设计一些有针对性的教育小游戏，多和他们玩起来，这样不仅师生关系升温，还可以达到预想的教育效果。

　　（二）周记自省，以笔传情

　　当看到丁老师在书中提到他将自己班上开展的记录班级日记活动称为“精神接力”时，我马上想到自己班上的“周记”，当然这个做法有一部分是借鉴了李镇西老师在《做最好的班主任》一书中提到的班级管理方法。我给孩子们布置了每周写一篇周记的任务，周记有时是限定主题有时是不限定，而学生在写周记前必须先写下“自评”，自评自己一周的各方面表现，也邀请家长写下“家评”，同时还会让小组长写下“他评”，学生在自评中自省，家长在周记中多了一个渠道了解孩子，老师在批改周记时写下一些鼓励性或点评性的回复。在文字中，我们从另一个角度对学生、对家长有了更多的了解，我们也在文字中传递了自己的情感。

　　丁老师在班级活动这一章中写到“班主任设计的班级活动应该是学生欢迎的活动，应该是学生期盼的活动。这样的班级活动以新奇的形式吸引着学生；以深刻的立意影响着学生；以丰富的情感打动着学生；以出色的成果激励着学生。”在《中小学德育工作指南》中也提到“活动育人”的途径，无论是游戏活动还是纸笔周记，只要是符合学生的特点与需求，那教育的效果就有可能产生。

　　三、学起来，突破瓶颈

　　每个职业都会有职业高原期，也就是所谓的“瓶颈期”，班主任工作也避免不了，我们可能会经常遇到一些怎么都无法解决的难题，要想突破这个瓶颈期，最好的方法就是学习。

　　（一）阅读——学做法，常反思

　　“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”“腹有诗书气自华”“阅读是人类进步的阶梯”……这些古今中外的名句无不肯定了阅读的重要性。人是需要阅读的，作为教师，更是需要阅读。我们可以饱览群书，但关于专业的书籍还是有必要读一读的。近几年看了不少关于班级管理方面的书籍，我敬佩这些前辈对教育的热爱，看了《做最好的班主任》一书，我学李镇西校长在开学初给每一位学生送上一份见面礼，一封见面信和一颗糖，这别出心裁的见面让我和学生甚至家长一下子打下了感情基础；《怎样读懂学生》一书让我掌握了一些儿童心理特点，尝试从心理学角度去教育孩子；《给班主任的建议》更是让我明白要学会整理记录下自己与学生一起成长的资料，那都是珍宝。

　　阅读，可让人从迷茫中找到前行的方向，同样在阅读中，那一个个鲜活的案例、那一句句真挚的话语，可提醒人切勿慌乱前行，试着停下步伐，想一想路线，看一看四周，望一望前方，再坚定地迈出新的一步。繁忙的班主任工作更需要我们学会及时自省、不断调整前行的方向。

　　（二）比赛——长见识，思长远

　　除了阅读，我想另一个能快速促进班主任成长的绝对是“比赛”，无论是学生比赛，还是教师比赛，教师在辅导学生参赛或自己参赛过程都定有收获。

　　记得第一次带学生离校参加镇演故事比赛，那时学生和我都一样满是激动、紧张。因为一路从班级赛、校赛、片区赛，现在终于到了镇决赛，这个过程谁也没想到一群调皮捣蛋的孩子能走到这个赛级，但一切又那么地理所应当，因为那段时间我们每天放学排练，周末还坚持返校排练，每个人都付出了很多。调皮蛋也可以那么地认真、严肃。而那天的镇赛也让孩子们见识到还有更多比他们认真、出色的演员，我很高兴那天我们克服了紧张、怯场，非常出色地完成了表演。

　　一场比赛，众多优秀者同台竞技，除了能让我们增长见识外，更多是让我们知道自己的不足。知不足而奋进，望远山而力行。教育从不是一蹴而就的事，学生是在不断地成长、变化，这也注定了师者绝不能止步于此，必须将目光看得长远些，育人计划得考虑得周全些，这不仅是为了学生的成长，更为了自己的成长。

　　作为一名班主任，你不仅需要经验，还需要有丰富的理论知识，只有将理论与实践相结合，并不断地去磨合、试验，那我相信，你和学生的心终会相聚在一条你们共同期盼的道路上。相信，此刻，你的心中肯定有了答案，而我的答案是：

　　相信

　　我们都能肯定，甚至坚定地回答：

　　是的，我从始至终地付出我的真心。

　　是的，我从始至终地为走进学生心灵深处而努力着。

　　是的，我被付出真心的自己打动着，并为一直奋斗着的自己打动。