班主任工作十讲读书笔记800字

　　班主任工作有很强的专业性，作为一个新班主任，由于班级管理经验不足，面对大量、反复的常规琐事往往焦头烂额却收效甚微。寒假期间，青联会组织青年教师读陈宇老师的《班主任工作十讲》一书。读完之后，获益匪浅。

　　下面，仅就班主任与师生谈话方面获得的一些感悟与大家分享。

　　谈话，是班主任常规管理班级、做学生工作最主要也是最常见的方式之一。师生在谈话的过程中，有很多细节需要注意，否则不仅达不到理想的效果，甚至会激起学生的逆反心理，效果适得其反。那么，如何做好与学生之间的谈话呢？我的个人所见如下：

　　一、学会说“我们”

　　班主任在和学生谈话时，特别是在说到一些不良现象时，习惯于说“你”或“你们”，其实这样是不恰当的。因此，班主任在与学生说话时，要经常提醒自己，多用“我们”或者“大家”这样的称呼，照顾到学生的自尊，也有利于学生接受。

　　二、学会换位思考

　　在师生沟通中，班主任不仅要常换位思考，还要把这种思维方式传递给学生，老师有意引导，学生耳濡目染，学生也逐渐学会理解他人，学会宽容和分享，对学生终生成长和发展产生长远影响。

　　三、学会说“废话”

　　师生谈话开始，老师不必板着脸直奔主题，不妨先说几句“废话”，比如谈谈最近有什么问题，有什么不适应，表达一下关心、温暖或尊重等，这样可以打破学生的心理防线，使学生更容易接受老师的教育，使后续的谈话更容易进行。

　　四、学会先抑后扬

　　在人际交往中，学生最喜欢那些对自己的喜欢、赞扬不断增加的人。所以，和学生谈话时，班主任可以学会“把丑话说在前头”，随着谈话的进行，褒奖不断增加，学生的心情也随之变得晴朗。

　　五、学会尊重学生

　　在谈话中，班主任可以先让学生说话，不急于立即下结论或简单否定，尊重学生表达思想的权利。在学生表达完自己的观点后，班主任可以对对方的观点先采取肯定的态度，后采取“可是”的态度，然后循序渐进引导学生，这样谈话就比较容易进行了。

　　以上是我读完本书之后的一己之见，敬请批评指正。