给教师的100条建议读后感1200字

　　记得第一次读苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》这本书是在两年前，现在还依稀记得品读过程中那种汲取知识的兴奋感和内心不断生发的进步欲。后来有幸在线上学习了由陕西师范大学教育学院龙宝新教授对这本书的名著导读专题讲座，又勾起了我重新阅读的欲望。

　　不得不承认的是每次拿起这本书就不舍放下，因为总是不断被苏霍姆林斯基对待教育事业充满感情的投入和全身心实践的精神所打动。100条建议中每一条都是他通过身体力行、长期探索不断反思的实践经验。

　　他说，生活于他最重要的事情就是“爱孩子”。他教过3700名学生，就写了3700页观察笔记。他数十年如一日，坚持白天听课、上课、做学生工作，夜晚分析、研究和整理材料，第二天凌晨4点起床又用3个多小时进行教育创作，这就是这位伟大教育家的教育情怀。

　　在正确看待儿童成绩上，他提出著名的“五三定律”：对于一个学生来说，“五分”就是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。这充分体现出他对待不同儿童不同个性的信任与尊重，用心观察每个学生，任何时候不拔高、不低估，尊重差异，给予学生合理科学的评价，促进学生健康成长。

　　这位伟大教育家始终以善为教育手段，坚持没有惩罚的教育。他短短的一生写了41部著作和小册子，600多篇论文和上千篇儿童故事。虽然他学历很低，但通过不懈的实践反思、用心写作，让他获得了很高的学术成就，他的著作被称为“学校生活的百科全书”。通过阅读，我真切地觉得《给教师的100条建议》应该随时放在手边，作为一本具有很强指导意义的专业工具书，尤其对于青年教师更是需要。

　　反思自己这十几年的教育生涯，不能说完全没有教育情怀，但对比各位教育家所提出的建议，确实做得还远远不够，虽然自己懂得要爱学生，但刚开始的几年确实做得很表面，只是喊喊口号而已，并没有付出真心。直到自己有了孩子，才慢慢体会到什么是无条件的爱。

　　再读这本书，细品这位教育家对学生的爱，又一次深刻地理解爱学生就意味完全接纳对方的优点和缺点。只有真诚的爱和平等的尊重，才能真正走进学生的内心，了解他们的想法和感受。一句鼓励的话语，一个肯定的眼神，一次耐心的引导甚至是默默的陪伴，这都是爱最直白的体现。但我想，教师如果能够首先要求自己不断追求卓越，坚持将优秀变成一种习惯，通过身体力行的自律表现去带动学生、唤醒学生，这将是更高级的爱。学生有了爱的滋润与浇灌，内心向上、向善、向美的种子就会生根发芽结果。

　　用爱伴成长，用心做教育。面对学生成长路上遇见的各种问题除了耐心的给予帮助与鼓励，更要注重教育的方法，学习相关理论，结合实践，智慧的处理与解决，而不是形式化的简单应对。同时，注意引导学生在不断的纠错与进步中树立正确的人生观、价值观，尽可能使学生能平稳的度过各种成长波动期。当然，教育的过程是漫长的，需要教师不断地研究并发现学生的特点和潜力，更需要师生一起反思，一期成长，一起觉醒。无论师与生，都愿成为最好的自己。