《孩子，把你的手给我》读后感2000字
2023年元月，我们家庭教育工作室安排的共读书目是《孩子，把你的手给我》。
刚开始，没有找到这本书的文字版，只能听读，刚听了一章，我就被深深吸引，于是，果断在网上下单，没想到，商家没有因为疫情原因延迟发货，短短两天就收到了，这使我欣喜万分。
这是本讲如何与孩子有效沟通的书，从书中，我读到了父母对孩子的信任，读到了尊重，更发现了我在和孩子沟通时的不足，的确，我们在和孩子沟通中常常发生这样那样的问题，不是因为缺乏爱心，而是缺乏对孩子的理解，不是因为缺乏智慧，而是缺乏知识，好的父母需要技巧，他可以帮助父母把期望的目标转变为每天的实践。
读了这本书，我获益匪浅，现将感受最深的几个方面分享如下：
1.针对孩子的感受做出反应，而不是针对其行为
和孩子沟通要建立在尊重的基础之上，要先说出表示理解的话，然后再提出建议或意见。当孩子处于强烈的情感中时，他们听不进任何人的话，他们希望我们能够理解他们心里在想什么，希望我们明白，在那个特别的时刻他们的心情。所以父母在纠正孩子的行为前，一定要先处理他们的情绪问题。
当孩子说起或询问一件事情时，最好的反应通常不是针对事件本身，而是要针对事情暗示的联系，对孩子来说，知道他怎么想远比知道他为什么这么想重要。
昨天早上大儿子上学，小宝知道哥哥上学了。突然伤心地对我说：“妈妈，我不想上学，你能不能给张老师请个假，就说赫赫晚几天再去上学？好不好？”
听了孩子的话，我心里明白，因为疫情的原因，孩子这一年大部分时间跟着我，他不想去上学，实际上是不想面对和我的分离，我想起了纠正孩子行为前，要先处理孩子的情绪问题。
于是我说：“宝宝有些难过呀，宝宝不想上学呀，是因为宝宝太爱妈妈了，不想和妈妈分开，是不是呀？”
宝宝高兴地说：“是呀，我想和妈妈在一起，不想上学。”
“不管妈妈在什么地方，或做什么，妈妈都是永远爱你的。以前妈妈上班的时候，你去上学，有老师陪，有小朋友一起玩，妈妈下班了，就去接你回家，我们多开心呀。”
“是呀妈妈，在幼儿园里有小朋友一起玩，我可高兴了。我去上学，妈妈上班，你可要早点去接我呀。”
“好的，宝宝真是好孩子。”此时，孩子再不纠结上学的问题了。
2.只能夸奖孩子的努力和成就，不能夸奖他们的品性和人格
语言具有培养、激发，或者威胁、毁坏的力量，运用得当，能够给孩子自信，倘若运用不当，后果也是难以想象。
反思以前的教学行为，我也存在许多不当之处，比如孩子作文写的好，我会下如下的批语：你真是我们班的小作家。原来觉得这是鼓励孩子的语言，今天突然发现，这样的鼓励是不对的，因为这样的鼓励孩子可能无法接受，反而会畏惧写作，因为他怕达不到老师评价“小作家”的期待。就如我们会对孩子说：“你真是个好孩子。”很有可能这个孩子就会做出一些出人意料的不当行为，因为他觉得自己并没有那么好。
那么我们应该怎样鼓励孩子呢？象“你是个好孩子”或者“你很棒”，这种判断和评价性的赞扬是要避免的，因为这样说没有一点用处，反而会使孩子产生焦虑，让他们感到不安，孩子肯定觉得自己离一个好孩子还差不远呢，配不上这样的评价，因此他可能会决定马上减轻自己的负担，用行为不端来坦白，唤起孩子的防御心理。
称赞就像青霉素一样，绝不能随意用药，使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心。最重要的一条规则就是：只能夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品性和人格。
回到之前的问题，当孩子作文写的好的时候，我们可以这样鼓励：你的作文语言很生动，老师很喜欢读，平日里，老师经常看到你用心读书的身影，这是平日的厚积，才有今天的薄发！或者：这次的作文不太好写，但你却写得这样生动，老师为你的努力、用心点赞。
称赞包括两个部分，我们对孩子说的话，以及孩子听了我们的话后在心里跟自己说的话。称赞的时候要做明确、详尽的描述，这需要一点努力才能做到，但是孩子能从这些信息和赞赏中受益，远比那些对品格的评价要有效的多。
3.恐吓、贿赂、许诺、挖苦、激烈的言辞等都是错误做法
对孩子来说，恐吓会刺激他们重复做一件不被允许的事情，当孩子被告知“如果你在做这件事……”孩子听到的只是在做这件事，有时他会把这句话理解为妈妈希望我再做一次，要不他会失望的。
在日常生活中，我们常对孩子说，“如果……那么”的句式，这属于贿赂的奖赏，孩子会从这样的句式中学会讨价还价。
在给予孩子奖赏的时候，如果没有事先通知，会是一个惊喜，如果代表承认和感激，这样的奖赏才会非常有益，非常让人开心。
结束语：
我们时刻要记得我们养育的目标是什么，是帮助孩子成为一个正派的人，一个受人尊敬的人，一个富有同情心，能担当责任关心他人的人。我们在教育孩子的时候，在跟孩子谈话的时候，不要激怒孩子，对他们造成伤害，不要削弱孩子的自信，让他们对自己的能力和自我价值失去信心。
阅读书本，我的教育理念也在不断更新，但是阅读完书本，我更要静下心来好好去阅读孩子，因为这才是教育的真正意义。
