跟苏霍姆林斯基学当老师读后感1600字

　　谁是你教育生涯中最重要、最美好的遇见？在读《跟苏霍姆林斯基学当老师》这本书之前，我从没意识到这个问题。但本书的作者闫学老师却给了我们最笃定的回答——苏霍姆林斯基。闫老师深受苏霍姆林斯基的影响，她把苏霍姆林斯基比作教育史上一座永不熄灭的灯塔，并直言：“我想从事这样的教育，我想做这样的教师”。她在十几年阅读苏霍姆林斯基作品、深入研究苏霍姆林斯基教育教学思想的基础上，结合苏霍姆林斯基在自己工作中的实际影响，完成了《跟苏霍姆林斯基学当老师》这一部教育著作，也成就了我教育生涯中的一段美好遇见。

　　“为了爱孩子，我们做教师。”扉页上，闫学老师亲笔书写的这句话拨动了我的心弦。随着阅读的深入，我更深刻地理解了这句话的内涵，也感受到了闫学老师那颗和苏霍姆林斯基一样柔软、丰润、敏感的心。她的文笔优美、叙事流畅、内容真切，为我解答了不少教育教学中的困惑，让我如沐春风。我一边读书，一边反省自己，以致内心波涛起伏：时而兴奋，时而满意，时而惭愧，时而内疚。

　　刚接手班主任工作时，面对纷繁复杂、千头万绪的管理工作，我手忙脚乱、意乱心烦，而书中的观点让我如梦初醒、重拾信心。“孩子喜欢那些喜欢孩子的人。”“你向自己的学生提出一条禁律，就应当同时提出十条鼓励——鼓励他们从事积极的活动。”“教育就是一剂良药，是一种力量，教育就是帮助孩子增强免疫力。对那些已经受到伤害的孩子，他设法让他们尽可能多地处在学校环境的影响之下，用在学校集体的精神生活中确立起来的善，战胜家庭、社会环境中的恶。苏霍姆林斯基提出了他教育体系中一个非常重要的思想，那就是——美疗。用美来治疗创伤，用美来激励心灵。”“面对‘难教的孩子’，教师永远不能丧失信心，更不能使孩子丧失信心。教师要带领孩子，尤其是那些‘难教的孩子’，怀着一天淘出一粒金子的精神，从一个胜利走向另一个胜利，决不让任何一个孩子陷入孤独、黑暗之中，决不让任何一个孩子感受到没有出路的悲哀和绝望。”书中的各种教育思想和教育案例不停地敲打着我的内心、震撼着我的心灵，让我相见恨晚、爱不释手。

　　在持续、深入的阅读中，我渐渐找到了管理学生的方法与途径：首先，最基础也是最重要的是必须有一颗爱学生的心。教育其实就是要用一颗心打动另一颗心，才能起到最好的效果。孩子们喜欢那种本人就喜欢孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人。只有爱孩子、理解孩子、信赖孩子，孩子才会同样地爱老师。其次，教师要公平公正地对待每一个孩子，要尽己所能去关心关注每一个孩子。特别是处于艰难境遇的孩子，教师更要小心呵护他们的心灵，帮助他们增强免疫力，用美来治疗创伤，用美来激励心灵，树立孩子面对一切的信心。最后，教师要多进行积极正面的引导，而非各种禁止。当孩子出现问题时，不能一味批评教育，教师应多进行鼓励，用积极正面的语言引导孩子去实施正确的行为，唤醒孩子心中最美好的东西。

　　“与自己的书相遇”“无限相信书籍的力量”既是教育家苏霍姆林斯基的观点，又成为了闫学老师不断践行的信仰。闫老师认为阅读是一种本源性的修行，能帮我们在精神上实现突围，并提供反思与提炼的能量。在苏霍姆林斯基那里，闫老师得到了灵感和启发，明确了教育教学的方向，也渐渐让阅读成为了不可或缺的、如呼吸一般存在的生活方式，并将对阅读的热爱注入自己的教育生命和职业生涯，不断践行“让学校成为书籍的王国”的教育理想，成为了孩子们的点灯人。

　　“总有一种力量在吸引着我，总有一种声音在召唤着我，那就是阅读，是只有阅读才能给我带来的那个无限丰富、迷人的精神世界。因为阅读，我对生活变得甘心;也因为阅读，我对生活又总是充满渴望。”闫老师鼓励我们树立终身阅读的发展理念，用书籍拓宽人生视野、完善知识结构，她建议大家进行有坡度的阅读，坚持在读中思考和质疑，重读或反复阅读经典著作，打好教育生涯底色，更好地突破专业发展的高原期。这本书点亮了我的阅读之路，让我相信种子、相信时间、相信阅读的力量！