斯宾塞的快乐教育读后感2000字
一个半世纪前，一个偶然的机会，一个未婚男人拥有了一个儿子。
儿子3岁前，他常带儿子在大自然中玩耍。他说：观察，是一切学习的开始。
儿子6岁生日，他送儿子一个不易破损的笔记本，告诉他，将和他一起记录自然界中的每一种现象。
为了建立充满信任感的父子关系，他发明了12张纸牌的游戏。
……
读的是斯宾塞和小斯宾塞的故事，脑海里呈现的却是我和孩子们相处的日常，心里感叹的是：幸好他们才四岁，一切都还来得及！
在几年前，我也曾听说过“快乐教育法”，当时的我肤浅地认为学习本身就是一件很苦很累的事情，哪有什么快乐教育法？光有快乐，当孩子们遭遇挫折时又该如何应对呢？《斯宾塞的快乐教育全书》慢慢刷新了我错误的观念，也让我慢慢懂得：自由的环境如肥沃的土壤，快乐的心情如灿烂的阳光，用心的陪伴如润泽的雨露，让孩子心中的种子迸发出生长的强大力量。身为教师和父母的我们，如何才能为孩子创造出这些条件呢？
一、了解孩子
“如果一个商人不懂得投资、运营、记账，那么不难想象他的经营结果会怎样；如果一个外科医生没有学过解剖学，不懂得药理学，就进行外科手术，也不难想象手术的结果会怎样。同样，如果父母对孩子身体、道理、心智等方面了解甚少，又怎样指导、教育孩子呢？”有了小斯宾塞之后，斯宾塞开始了关注各种教育：家庭教育，学校教育，传统的教育理论以及相关的教育心理学知识等等。学习关于儿童和儿童教育的理论是了解孩子的必经之路。
孤儿院的孩子们目光呆滞，食欲不振，不愿与人交流，总是唉声叹气。斯宾塞通过观察了解到：这是因为孤儿院的孩子们长期与外界隔离，“皮肤饥饿”。所以他才想出了解决办法：请孤儿院外的小朋友来陪他们玩耍，拥抱他们，亲亲他们。观察孩子们的状态和环境，也是一种了解孩子的途径。
回顾我自己的生活，有很多这样的例子。例如，上幼儿园小班的孩子每天早上起床后穿衣服的环节最是让人揪心：衣服拿了一件又一件，孩子就是不穿。如果你硬要他穿，并且一直跟他讲道理，孩子就会哭闹。孩子一哭闹，大人急着上班，就更急眼儿了。如果这个时候我们大人发火了，我想这一天，大人和孩子都不会有个好心情。如果一直这样下去，孩子的自主选择意识也一定会被慢慢磨灭。该怎么办呢？不妨去听一听孩子自己是怎么说的。
“妈妈，这件衣服我自己脱不下来。中午睡觉的时候，老师让我们自己脱衣服。”
“妈妈，这件衣服的袖子太短了，穿着不舒服。”
“妈妈，这件衣服的颜色我不喜欢。”
听，孩子能记住老师所提的要求，希望能做到老师提出的要求，还能了解自己的感受，更清楚自己的爱好……孩子身上的每一个特点都弥足珍贵，都值得我们好好去尊重和保护。因此，为了节省早上的时间，避免出现哭闹不止的状况，晚上睡觉前，我就让孩子自己选好明天要穿的衣服。
静下来倾听孩子的表达，更是一种了解孩子的途径。
二、有效沟通
上面所说的孩子穿衣服的例子，如果在孩子哭闹不止的状态下跟他讲道理，就会出现无效沟通。托马斯·戈登博士说：“感受和需求是沟通的两大基石。”文中，镇上一所公立学校的校长带着3个成绩特别差而且非常调皮的孩子劳伦斯、小汤姆和杰克，来找斯宾塞，希望得到他的帮助。斯宾塞没有对这3个孩子进行说教，而是为他们举办了欢迎仪式，带着孩子们到镇上的木器厂劳动，营造了一种安全的氛围。而后通过12张纸牌的游戏了解了他们的感受和需求。再根据他们的具体情况，设计出了不同的训练课程。
原来在安全的环境中沟通会如此简单而有效。原来游戏也是一种沟通方式。因此，要想有效沟通，沟通方式的学习是至关重要的。为此我拜读了作者安心所写的《在远远的背后带领》一书，书中提到了六种沟通技巧：不越界，不评判，负责任，无伤害，一致性和自我调整。目前我正在慢慢将从书中所学实践到自己的生活中。
三、用心陪伴
小斯宾塞一开始并不喜欢弹风琴，斯宾塞回家之后对小斯宾塞说他很喜欢小斯宾塞弹的曲子，请孩子弹给他听。这一小小的举动，让小斯宾塞的音乐潜能被开发出来，后来他竟能自己谱曲；斯宾塞带着小斯宾塞在家里或田野中动情、投入地放声高歌；开展家庭衣物自理比赛，每天用小黑板记录结果；每天晚上聚在餐桌前一起祈祷，一起闲聊；一起播种植物、烤面包、整理家庭影集、制作大餐桌；12张卡片的游戏，写满字母、词汇的小木片和几根钢管组成的风铃、九宫格游戏……文中有太多太多斯宾塞陪伴小斯宾塞时快乐又有趣的画面。而这样的陪伴，斯宾塞投入了大量的时间，付出了大量的精力。
陪伴，是一种意识。我们应认识到陪伴孩子成长是一种人影响人的教育。在陪伴过程中，不断以伙伴、朋友和智者的角色相伴。陪伴，更是一种需要培养的习惯。如何实现有效的陪伴，需要我们学会一些技能和技巧，以理性和睿智的方式去影响和塑造健康、快乐而幸福的人。陪伴的过程，也是一种成就孩子和完善自我的一个过程。
快乐，是一把钥匙，一把能帮助孩子打开世界的钥匙。
