斯宾塞的快乐教育读后感2000字左右
本月共读的《斯宾塞的快乐教育》，读完前言，我才意识到这本书重点是关于家庭教育的，书中自始至终是围绕着斯宾塞对小斯宾塞的教育叙事来写的。小斯宾塞并非斯宾塞的亲生孩子，但缘分促使他们成为了比亲人更紧密的关系，斯宾塞也在教育小斯宾塞的过程中践行着“快乐教育”，并将其对“快乐教育”的思考与做法写成了这本书。
在读这本书时，我觉得越读越轻松，越读越投入，仿佛在聆听斯宾塞站在孩子的角度向我们倾诉，什么样的教育是孩子真正需要的，真正快乐的。读到第十章《尊重孩子天生的权利》，书中这样写道：“孩子是一个独立的个体，有其独立的人格。在教育的过程中，非常重要的一点就是做到尊重孩子。不管是父母还是老师，都要尊重他的各种权利，把他当成一个独立的人来培养，而不是附属品或者一个永远长不大的孩子。”无论是作为教师还是母亲，“如何尊重孩子”是我值得反思并且学习的方向。
一、保护孩子的自尊心
在我们很多成年人的认识中，总认为孩子还小，没有什么自尊心，所以在面对儿童犯错误的时候，用言语或行动去打击孩子。私以为是达到了教育孩子的目的，实际上在无形间伤害甚至毁灭了孩子的自尊心。斯宾塞在书中也指出了这一教育现象，认为这样的教育给孩子带来的是负面影响。
什么是自尊呢？斯宾塞认为“自尊是孩子的自我认同，让孩子不甘落后，并永远保持着积极进取的精神”。其实不只是孩子有，成年人身上也有着自尊心，所以设身处地从孩子的角度出发，“我们应该清楚地认识到，培养、保护孩子的自尊心，是教育的目的之一，是孩子自我认识中最重要的环节，也是培养孩子责任心、上进心的前提，还是培养他文明、自制的必要条件”。
保护孩子的自尊心，我们可以多说这样的一些话：“我们相信你有这个能力，只要肯付出努力，只要有坚定的信心，就一定可以赶上×××。不过，最重要的是你要做你自己，因为你是独一无二的。”
“你是个聪明的孩子，只是你花的时间和精力不够，没有掌握正确的学习方法。所以只要你刻苦学习，经常向别人请教，多总结学习经验，就一定会有进步的。”
二、尊重孩子说话的权利
记得小时候，在长辈聊天时，年幼稚嫩的我们无意间听到自己感兴趣的一个词语，会立即向大人询问，渴望得到回应。但往往听到的回答是“大人说话，小孩子别插嘴”，一个问题便默默咽回了肚子里。还有在学校时，与同学发生了矛盾，被老师喊到办公室，还没开口，老师先批评了一通，最后让承认错误，再写一份检讨书……这样的童年回忆，相信许多人或多或少都经历过，现在想来似乎觉得无可厚非，但回到孩子的角度，说话的权利不被尊重，是一件多么委屈的事情。
斯宾塞认为“我们尊重孩子说话的权利，这会增强他的自信心和荣誉感，同时也会促使他关注别人的感受，促使他反省自己是否尊重了别人的权利”。读到这句话我深有感触，作为小学教师，管理班级时经常会遇到孩子之间发生矛盾的情况。如果只是以管理者的身份去指责孩子的行为，并没有达到让孩子认识到错误的目的，以后此类情况仍旧会发生，因为孩子没有倾诉和表达的机会，也就缺失了自我反省的机会。真正尊重孩子说话的权利时，应该先让孩子冷静，不用惧怕，思考事情的起因以及自己的行为，再诚实地说清楚。这样才是真正了解了事情的起因，才可以去引导孩子如何处理矛盾。无论孩子成绩好坏，性格温和还是调皮，都应该享有说话的权利，说出自己的心声，自己得到了尊重，才会去尊重他人。
三、鼓励孩子独立思考与判断
在这一节内容的开始，斯宾塞举了生活的例子：在生活中，有许多事可以请别人代替我们做。但是唯独一个人的思想和判断是别人无法代替的，也是代替不了的。每个人都应该享有独立思考和判断的权利，这也是人与动物之间最本质的区别。谈及独立思考与判断的权利，孩子也有着这样天生的权利。可是因为孩子年龄小，许多想法比较幼稚，很多判断是错误的，所以成年人只是一味地去把正确的知识教给他们，甚至是灌输给他们。在孩子的世界里，只会形成一种定势，认为大人说的才是对的。这样的教育是经验的传授，看不到创新与发展。对于家庭而言，如何估计孩子独立思考与判断是一件难事；对于教师而言，更是一种极具挑战性的事。
在书中，斯宾塞以他如何尊重小斯宾塞的想法，给出了可供学习的方法。“我从不对小斯宾塞说这些话，也不会轻易否定他在学习和生活中的每一种想法，而是会尊重他的想法，并主动且真诚地问他“你觉得应该怎样去做？”“你的想法是什么？”“你还有什么好的建议吗？”每每这时，小斯宾塞都会积极思考，也常常会闪现出很多可爱的想法”。我想，尊重孩子的独立思考，首先不能否定孩子的想法，其次还要适时鼓励孩子说出自己的想法与思考。
谈到快乐教育，并不是我们所认为的放任孩子自由，无限满足孩子需求，没有原则的教育。斯宾塞通过自己的教育生涯，总结出成功教育的秘诀“就是尊重孩子和快乐教育”。尊重孩子，我们作为教育者要摆低身态，多从儿童的角度思考，多些关注，多些耐心，播下一粒种子，孩子在未来的成长中自会生根、发芽、开花。
