斯宾塞的快乐教育读后感1600字

　　本月阅读了《斯宾塞的快乐教育》，这本书像是一本教育日记，用许多小故事、小案列反映了我们生活中可能会遇到的教育问题，轻松、有趣的语言让我深陷其中。

　　斯宾塞认为教育的根本目的是让孩子成为一个快乐的人，为此，教育的方法和手段也应该是快乐的。快乐教育不是放任自由、不管不问，而是通过各种有趣、正向的方式来引导孩子学习，从而成为积极快乐的人。

　　一、快乐的人，践行快乐教育

　　教育本身就是一件缓慢的事情，不可能立竿见影，作为教育者一定要调整好心态，从内心把教育当成一件快乐的事情，你的情绪是会影响孩子的，当你生气或者烦恼时再去教育孩子，学习效果只会差强人意。我们在教育过程中，要让孩子感到快乐，为孩子营造一种轻松愉悦的学习氛围。其实我们也能在日常教学中感受到，如果你上课时激情澎湃，学生是会很容易被带入情境中的。同时我们可以带着同情心去教育孩子，换位思考，以同情之心去体会学生在学习时可能遇到的困难、遭遇的不快乐，这样再去想着帮他们解决问题就简单多了。

　　家庭教育是践行快乐教育的的重要部分，夜晚才是种子发芽生长最快的时候。可见，家庭传递给孩子的力量是无穷的，它远远超乎我们想象，在父母陪伴孩子成长的过程中，孩子会慢慢形成不同于其他小孩的价值观。所以，良好的家庭氛围也影响孩子的成长，家长不能将自己工作中的不愉快带回家里，要在家中培养形成一种快乐良好的氛围，最好能和孩子有一些经常性的互动或者游戏。我认为很重要的一点就是家长首先要做一个乐观的人，多看到孩子的优点，多夸奖鼓励，多赏识教育。在这方面，斯宾塞提出了九条建议，非常适合我们去实践。

　　二、快乐的教具，实施快乐教育

　　1.卡片打卡孩子内心

　　孩子的内心丰富多彩，他们的天马行空是我们难以猜测的，它就像“潘多拉的盒子”，要我们想办法去打开，这时斯宾塞就精心设计了一种纸牌（在每张卡片上各有一个问题）。通过这种方式我们可以走进孩子，有些时候、有些问题孩子不愿表达出来，我们就可以根据他的情况设计不同的问题，去找到孩子不快乐的真正原因，从而帮助他们找到快乐。

　　2.风铃丰富孩子词汇

　　斯宾塞用用完的笔芯和各种形状的小纸片制作成特别的风铃，上面写满小斯宾塞学过的或者感兴趣的单词，帮助小斯宾塞丰富词汇，这样一种好的学习工具我们也可以在课堂中运用，将课文中的生字词制作成孩子们喜欢的“风铃”，让孩子去认读上面的生字词，寓教于乐，学生兴趣越高，学习效果才会越好。

　　3.种子开启孩子心智

　　斯宾塞将植物种子送给小斯宾塞，和他一起种植，一起观察。种子真的能长出东西来吗？它们为什么经历那么漫长的时间才会破土而出？小植物在成长过程中都需要什么养分？为什么需要？通过这些问题的启发，让小斯宾塞了解和学习事物，开启心智。让孩子去亲身学习一种事物，是孩子一生的财富，没有任何的书籍能够代替亲身体验，也只有去亲身体验过了，才会引发他更多地思考。有些课文的学习是不够立体的，学生没有体验过是难以理解感悟的，我们不如带着孩子们去亲身体验，学《竹节人》就一起做一做，写观察日记就一起看一看，练口语交际就一起演一演……在实践中学习，感受学习的快乐。

　　4.地图培养孩子能力

　　斯宾塞让小斯宾塞通过绘制地图的形式向他介绍各个城市的特点，没想到有了意想不到的收获。词汇和地图的功能都是描述，但地图更直观，更符合孩子的思维特征，绘制地图的方式也能提高孩子的观察、思考的能力。所以是我们作业形式不能太过于单一，不一定要孩子都是完成文字作业，有时候换一种形式，我们会等到不同的“果子”的。

　　其实用什么来做教具不重要，能让孩子在快乐中学习才是目的。是啊，教具只是我们的辅助工具。教育是让孩子的身体和心智更加完善，让孩子能够更好地适应生生活。教无定法，因材施教，每个孩子都没有真正的优劣之分，他们只是特点不同罢了，我们要带着宽容和爱走进孩子，带着尊重心智成长的规律去理解孩子，带着快乐的心态去引导孩子，相信我们在改变自己的同时也会改变孩子的！