李吉林与情境教育读后感1000字

　　读了李吉林老师的情境教育理论，受益匪浅。

　　整本书可以说是非常的丰富而实用。从李老师回忆成长的故事开始，缓缓道来，告诉我们她是因何而投入到情境教育理论研究当中的。并且列举了各种情境教育课堂案例，在了解她对情境教育研究的整个过程当中，可以深深地感受到李老师发自内心的热爱。李老在关注儿童教育的同时，也启发我们教育从业者种下这样的教育理念——爱会产生智慧，爱与智慧改变人生。

　　首先，作为一名教师，必须要热爱教育，有了这份热爱就必然会敬业，才能脚踏实地的甘于奉献，对学生负责、使学生信任，让家长满意。我认为，作为普通的一名教师，不仅仅是教书育人，不仅仅是从事的一项工作，而是一种责任。只要我们有足够的责任心，就会在日常教学中，把丰富的知识传授给学生，又用自己的品格影响学生、帮助学生，使学生不仅具有优异的成绩，更具有良好的心理。正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。李吉林老师从教几十年，从未要求过什么，她不计个人得失，一心只为教育，燃烧自己，照亮别人。这是值得我们每一位教师所学的。我们在获取种种荣誉时，都是学生在与我们一同成长，一同进步。

　　其次，从书中感受到要爱自己。一个不爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。所以我们教师要不断地挑战自己，超越自己。我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。面对班级中形形色色，性格迥异，学习能力差异较大的学生，我们应该静下心来，告诉自己，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，用自己的能力去帮助每个孩子，他们都希望得到老师的认可，每个孩子都渴望进步，渴望获得成功。所以，面对教学工作，我们要用自己积极的态度去影响学生、改变学生。我们不是苦行僧，我们都是平凡的人，我们追求的应该是种诗意的享受教育带来的快乐的生活。

　　最后，要爱学生。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，把你当成良师益友。

　　我们都在教育的的路上，有同伴的互助，有自己的不懈努力，也有家长的期望，还有学生们的陪伴。在教育中，我们都需要用一个“爱”字坚持走下去。