李吉林与情境教育读后感700字

　　最近疫情闹得慌，忽然之间有了大把的时间，于是阅读就成了最好的陪伴。我搞不清这属于逃避世界、营造世界、理解世界、超越世界的哪一个？从早到晚除了网上教学工作就是换着地点的阅读，在阅读中甚至忘记了时间，忘记了窗外的疫情。

　　上次阅读这本书是一年前，书的扉页记录着的时间是2021.12.30，历史总是惊人的相似，可是不一定会重演。去年的这个时间读这本书应该是为申请学带找点理论依据，不过在学带面试答辩的时候还果真有评委问到了李吉林。只是这本书读到一半就停下了，估计是后半部分理论太强读不下去了吧。

　　以前听说过李吉林老师，以为是位吉林的男老师，结果这位中国情境教育的创始人是一名江苏南通的小学语文女教师。她出生于1938年，2019年逝世。五岁丧父的她在母亲的养育下人穷志不穷，通过认真学习考上了南通师范学校。毕业后为了照顾母亲，她选择了在南通师范第二附属小学当了一名小学语文教师，从此便开始了教师生涯。文革十年她饱受伤害，直至1978年她又重新开始了小学情境语文的实践探索，扎根小学教育从未放弃，用自己的行动总结出情境教学、情境教育、情境课程三部曲，成为了具有中国本土特色的教育家。李吉林老师的一生是献身儿童教育事业的一生。她用永不言败的意志追求着教育的事业，用满腔的热爱践行着儿童的教育，用立德树人的精神实现着人生的尊严。

　　回首自己的教育人生，跌跌撞撞歪打正着，尽管没有骄人的事业，可是也在努力做一名学生喜欢的老师。在小学语文的路上，凭着一份热爱走到今天，可惜实践多于理论，至今没有形成自己的教学主张和教育思想。幸运的是在阅读中不断发现了自己的无知与渺小，于是告诉自己要静下心来不断地学习、不断地实践、不断地总结，坚定地坚守教育初心，坚持学习努力做更好的自己！