爱心与教育读书心得体会1200字

　　年末岁初，拂去一年的疲倦，反思过往得失，有些许欣喜，有些许彷徨。心中诸多事，唯有书中解，习名家思想，解心中困顿。李镇西老师的《爱心与教育》一书,让我有拨云见日之感，件件事例质朴无华，深刻的教诲传入人心，感人肺腑，不由被李老师的人格魅力所深深折服，原来做学生也会有这样的幸福感。真乃我同行为人、为师的榜样，实现崇高的教育需努力的方向。

　　一、给学生一颗真爱的心。既然爱，就深爱。

　　爱学生，就要走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们的关心点和兴趣点，又有哪些快乐和痛苦。教师对学生付出的真爱，是促成学生情感意识的催化剂，这种爱不应该是居高临下的，而应是发自肺腑的、平等的对朋友的爱。当我们为了维护所谓的尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们给予恐惧或者鄙视的神情;而当我们“无视”自己的尊严努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生同样也会打开心扉，会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。教师对学生爱的表达是无微不至的，又是不由自主的:学生失意的时候，给他一点鼓励；学生遇到困难的时候，给他一点帮助；学生悲伤的时候，给他一点安慰；学生高兴的时候，走到他们中间一起分享快乐……当我们把爱心自然而然地献给学生时，我们在学生心中就不止是老师这个角色了。拥有一颗爱学生的心，是我们教育事业应具备的天赋。

　　二、以心换心，方得始终。

　　教育要面向全体学生，后进生更是我们必须关注的重点。教育者对后进生的爱，绝不应是为了追求某一种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是真诚真情的相互交流和自然流露。苏霍姆林斯基告诫教育者:不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。即使是那些被大多数人认为“一无是处”、“无可救药”的学生，其心灵深处或多或少也有美好的道德的萌芽。对后进生的转化，与其向他们“灌输”，不如引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。这种做法，绝不仅是一种教育技巧，而首先是一种有真诚而产生的相互信任。而当我们真正走进学生心灵时,将是无比幸福的，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟已经驶入了成功的港湾。

　　三、做一个引领学生努力奔跑的师者。

　　教师对学生的感情几乎是需要培养的,我们总是希望自己班上的学生都是最听话，最好的。因为，他们有较强的知识接受能力，学习能力强，各方面的能力都突出。教师就要积极引导鼓励学生，及时肯定学生，严爱相济，教书育人。

　　梁启超先生在其《论幼学》中有一句话“人生百年，立于幼学”，意思就是人这一辈子，建树立业在于幼年所受的教育。基础教育时期，对人一生具有奠基性作用，更决定了一个人未来发展和成长的底色。因此，基础教育的教师所承担这份职业的荣誉和责任以及品格德行、人格修养等方面都应该具备更高的标准。因此，我们的教师要深刻认识到身上肩负的责任，更要耐心、细致、有爱，尊重和理解学生。

　　“国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅，则法度存”，中华民族自古就有尊师重教、崇智尚学的优良传统。加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，新时代的背景下，广大教师更应该不忘初心，牢记使命，树立专业理想，提升专业能力，心怀大爱，努力成为学生眼中的四有“好老师”!