《教育，向美而生》读书笔记1000字

　　春节过后，没有了热热闹闹的气氛，静下心来拜读郑英老师的《教育，向美而生》。重拾书卷，我希望能从中找到对今后教育工作有帮助的东西，阅读、品味、反思，郑英老师的文章在我心中荡起层层涟漪。

　　自从当上教师，我就一直在思考，教育最需要什么？幽默、自信、爱心等等，好象不全是，似乎又一样都不可或缺……《教育，向美而生》一书让我全方位、多角度地领略了教育的奥秘。读完此书重新审视自己的教育工作再一次应证了苏联教育家马卡连柯曾经说过的：“没有爱就没有教育。”

　　首先，教师要做一个快乐的制造者。每个人都渴望得到快乐，孩子更是如此。在一个充满快乐的集体中学习，会给人的身心带来愉悦感，学习自然提高了效率。曾经在一篇文章中读到过这样一句话：我不能改变天气，但我可以改变自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力；我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。教育是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？总之，一个快乐的教育会教育出一群充满阳光的孩子。因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐的教育。

　　其次，教师要做一个自信的引导者。学生的自信心容易从教育给予的肯定中得来，但也很容易被不恰当的教育工作和不恰当的教育方式瞬间给摧毁。这就需要教育拥有一双慧眼，一颗满爱之心，去捕捉学生的闪光点，用自信的话语来给予学生肯定和鼓励，并把学生的个性转化为向上的动力。学生需要激励，缺乏自信的学生更是缺之不可。没有自信的学生是最难教育的学生。作为教师，我们要从不同角度，不同方面去看待学生，千万不要吝惜鼓励之词、激励之语。让学生鼓足自信的风帆，让学生始终处在受关注、受鼓舞的状态下去学习和生活。学生的自信要靠我们的自信去启迪、去感染、去锻造。所以，只要我们承担起教书育人的重任，我们就必须拥有属于自己的人生自信。

　　最后，我非常认同郑英老师的观点：最美的教育，莫过于师生相互启迪，彼此成全。教育，追寻的是师生之间心灵的契合与共鸣，如果师生关系能在相互作用和彼此影响中螺旋式提升，朝着美好的方向循环往复的递进，良好的教育生态形成，关系中的人也会变得更加美好。真正意义上的教育不是始于教师走上讲台的那一刻，而是始于他与学生的交互活动。一个会心的微笑，一个会意的眼神，一句关切的问候，一个无言的赞许，或者哪怕是借用一支笔后的感谢，都可以是充满教育意义的交互活动。虽然没有度量，也无法记载，但它传达了一份关爱，表达了一种尊重、信任和鼓励。

　　合上书，静静思考，我要以郑英老师为榜样，努力追求向美而生的教育，把教育做得有滋有味，做真正走心的教育。用心做教育，做教育的有心人。期许自己往后的教育生活也能如她这般诗意而美好!