《教育，向美而生》读书报告1000字

　　假期有幸拜读了郑英老师的《教育，向美而生》这本书感触颇深，这本书读出了美的教育姿态，温暖的师者仁心，读出了敬畏生命，让其符合自然规律，自然而然的成才。通过阅读这本书，我有以下几个感悟:书中的一个个小故事都在告诉我们一个道理，教育是一件充满人文精神的爱的互动。我们不要把教育作为一件工具，当作一门技术，因为我们面对的对象是活生生的有思想有灵魂的人。

　　在教育的国度里，发觉，本身就是一种制造。每一个学生都有属于自己的闪光点，等待我们一一地去发现，去挖掘。书中郑英老师介绍自己遭受到惹事生非的“红孩子”，一开头让她苦痛万分，甚至为了早点摆脱噩梦还动员这些学生转学,到最终唤起一颗松软心。其实，郑英老师就是赐予他们时间的等待，捕获他们的优点，并逐步地放大，适时地加以表扬。每一个问题生都不是一朝一夕就能转变的，他们都需要我们反复抓，抓反复，我们要始终信任每一个同学都有绽放之时，最重要的是找到那个“点”。教育的意义在于发觉，教育者应力求去发觉每个孩子的“源动力”所在。我想，只要我们擅长发觉，美就在我们身边，教育中的每一次“山重水复疑无路”，都只是“柳暗花明又一村”的铺垫。郑英老师对教室布置的理念也让我深受启发。她把教室布置成有诗意的地方，认为向美而生应从看得见的美开始。她对教室的布置有净化、美化、绿化、书香化的要求，会和学生一起规划各个文化区角，清理卫生死角，巧妙修补遮盖无法修补的角落。这样打造出的具有教育情怀的教室，能让学生走进时不自觉地做出与环境相匹配的行为，将整洁有序的习惯转化为自觉的行为美感，同时把做事的条理和方法迁移到学习中，促进学生成长。这使我认识到环境对学生的重要影响，一个富有美感和教育意义的环境能够潜移默化地塑造学生的品格和习惯。

　　郑英老师的教育意识还涉及到生活及学校工作的方方面面，她一直默默地行动着，立足现实、深入思考、乐观前行，以善的眼睛、美的心灵、坚定的行动，给学生、给教育传递爱的力量。也启发了我们所有教育者不抱怨不折腾不怠慢，用行动来推动新时代的教育发展。作为普通教师的我，改变自己，成为教育的向善向美的积极力量，既是力所能及，又是义不容辞。孩子在成长的路上，会出现种种“麻烦”我们给遇到困惑的孩子给以帮助，为学生提供前行的动力，让他们越过成长的沼泽地，成就最美好的自己。

　　人生并不会因为一场仪式、一次交流、一堂课而发生质的改变。因为人的成长绝非一日一时之功，但是只要我们带着对生命敬畏之心，对学生关怀之情，对人生负责之态，怀着教育者的赤子之心，我们的教育必定向美而生，向善而行。