班级管理实用工作手册读后感1500字

　　没有人不渴望拥有一支能点石成金的金手指，只不过苦于找不到方法。但我以为，读书就是这样神奇的法术。

　　掬一本书在手，品一杯香茗。我们到底能从书中得到什么呢？以《班级管理实用工作手册》为例，谈谈我对读书的理解。

　　一、读书最首要的任务是学习知识。

　　读书就是为了求知。陈宇老师《班级管理实用工作手册》确实如书名所言——实用。书中没有引用让人看起来似懂非懂的理论，有很多实用的，让人眼前一亮的小窍门。

　　如开学第一天的流程，微信群管理，上课前课代表和值日班干部的分工与管理，每天一个学生值日，班干部的培训，以及每天早晨的值日班长汇报，放学的管理等等，都让老师眼前一亮。而且这些都是非常容易拷贝，拿来就可以用的方法。看了这本书，真的是获益匪浅。

　　看书后不得不感慨陈宇老师在班主任管理方面方法多样，实用性强。这就是一线老师最需要的工具书。在平时教学工作中，经常被繁琐事情淹没的我们，被班级劳务所累的我们，真的渴望有一本像字典一样的工具书，而不单单是高大上的理论指导。这本书，切实可以充当这样的角色。正如书开头所说：“这本手册提供的方法简便实用，系统专业，可以保证让你从一开始就做正确的事和正确的做事。用专业的方法，沿着正确的方向走下去。”以后我会放在案头经常翻阅，在遇到问题的时候查阅，肯定会开卷有益。

　　二、读书的最终目的是汲取智慧。

　　只简单学习到陈宇老师的窍门还是不够的，我们还要思索窍门之后深藏的教育智慧。书中藏着的金句，就是高度浓缩的教育智慧。

　　如：决策之前，调查先行。

　　培训做人远比培训技术重要。

　　一份自己喜欢的、能发挥自己特长的工作本身就是最好的奖赏。

　　凡事要么不做，做就要做完整，一个环节都不要遗漏。否则就会出现“短板效应”，问题将从你遗漏的环节暴露出来。

　　班主任不是先锋，是守门员，解决学生解决不了的问题。

　　这些句子，都给我醍醐灌顶的感觉。认真思索，自己以往班主任工作中遇到的坑，流的泪，都是这几个方面没有做到位。如果执行到位的话，就可能尽大限度解放自己，发挥学生最大的作用。

　　所以，自己在以后的工作中，也要学会多总结，把遇到的教育案例总结为教育方法，提升为教育智慧。点点滴滴智慧的闪光，终会照亮你有时暗无天日的班主任生活。我计划把这些句子写到便利贴上，贴在办公桌最显眼的位置，时刻提醒自己。

　　三、读书的最高境界是优化思维。

　　不是每位教师都是班主任，但我感觉每位教师都能从这本书中得到启发。因为不管是不是班主任，都需要有效的班级管理，需要班主任思维。只有这样，你的教学工作才会达到事半功倍的效果。所以我们最终要改变的，是阻碍我们发展的思维模式。

　　在研讨的时候，很多同事都说看这本书有时就有这样的感觉，其实这些方法我们也不是想不到。那为什么我们就达不到陈宇老师的高度呢？因为我们比他少了一步思考，少了一些总结，更少了坚持和提升。这些就是普通教师和卓越老师之间的差距。

　　而且，很多时候我会追求差不多就可以了。但是书中到处可见精益求精的工作态度。如有专门交作业的地方，如作业本按照学号排序，如不交作业时填写情况说明，如很多的表格和流程记录。这些都是专业化的表现。

　　还有，陈宇老师有很强烈的学生本位意识，处处可体现出他对学生的尊重，以及对学生能力的培养。如每天值日班长的轮流，班级工作的认领等，都是把学生放在心里的表现。

　　甚至，书中还体现出辩证的思维。如有的工作适合认领，有的比较适合任命；如方法没有最好，只有合适；如培训学生，更重要的是态度而非方法，是人而非事等等。

　　总之，读一本好书就好像是与一个智者对话。遇见好书，遇见智者，从中学到知识，汲取智慧，优化自己的思维模式，便是人生中幸福的事情。