做一个不再瞎忙的班主任读后感1000字

　　班主任工作是繁重的，仅靠班主任事必躬亲，会被繁重、琐碎、永不休止的事忙得团团转以至焦头烂额。“众人拾柴火焰高”，班主任要善于借八方之力，形成教育的合力，把自己从中解脱出来，以达到事半功倍的效果。这段时间阅读了梅洪建老师的《做一个不再瞎忙的班主任》，我深刻感受到：教育要学会借力，借别人的水浇灌自己的田，温暖前行。

　　借科任老师之力

　　班主任如能得到科任老师的帮助，无形中自身的力量就增加好几倍。因此，要想管好一个班，科任教师这份“力”切莫低估。班主任要常与他们沟通，从他们那里了解学生的动态、学情，听一听他们的建议，把他们也请进来协助管理，形成全员育人氛围。偶尔可以“诱惑”家长采取不同的途径赞美科任教师，这种来自家长的“夸赞”是科任教师贡献力量的动力之一……赏识教育，不仅仅适用于学生，也适用于教师。

　　借学生之力

　　向本班学生借力，就是利用好班干部，让学生进行自我管理、自我约束。班主任必须培养一支认真负责、热心有爱的高素质班干部队伍，放手给学生管理。例如每周一的班会课我都让值周班干对上周班级情况进行点评，表扬班上做得好的，鼓励做得不够的，树立班级榜样。还有一种借力方式叫“宣扬借力”。就是事情还没有做，就大肆地宣扬出去，让别人的舆论成为督促自我前进的动力，让别人的眼神和言论成为我们前进的动力。

　　借家长之力

　　班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是教学、教育工作的协调者。管理好一个班级，要借助家长之力，家长是班主任在班级管理中的重要的人力资源，因为我们的能力范围和思维视野是有限的，而家长来自各行各业，即使是在教育的领地里，教师也不见得比家长更专业。班主任可以组织家长参与到班级管理中，充分发挥家长的作用，达到家校共赢。

　　借学校之力

　　班主任要借助学校力量建设班集体，增强班级凝聚力。学校策划和安排的丰富多彩的德育实践、班会等活动都是很好的教育契机。班主任一定要重视并积极组织参加，这对班级的团结、自信、积极向上都会形成一种不可估量的力量。另外学校领导由于身份特殊，他们所说的每一句话、所做的每一件事往往都会对学生产生极大的影响。作为班主任，可以巧妙地向领导借力。

　　荀子《劝学》中说:“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”恰当借助“外力”，才能使自己的班级轻松而充满活力。将班主任从忙碌中解放出来，做一个不再瞎忙的班主任，我相信我也可以的。