教育与美好生活读后感900字

　　寒假里，我认真阅读了英国著名哲学家伯特兰·罗素的著作《教育与美好生活》，单是书名就已经吸引了我。

　　教育与生活是息息相关的，教育又与美好生活存在什么样的直接联系呢？罗素认为，人生的一个真谛是享受美好生活中的乐趣。人们接受教育的过程也应该是一个享受美好生活的过程。

　　读到这里，我不禁想到我的教育生涯里，从我所教过的一年级到六年级的这些个孩子，每个孩子都有他可爱的地方，我一直相信每个小孩都是上天派下来的天使。2022年11月中旬，疫情又突然告急，不得已部分地区的孩子周五放学没法正常回家，同时学校立即做出周末的周密安排。而我作为这几个孩子的班主任，心里却是有些酸楚。在学校挺好，但是他们是因为回不去家不得已留在学校的，如果整个学校都不过周末，这几个孩子的心里可能没有任何落差。于是在孩子们跟着值班老师写作业的功夫，我便出去买了一些自认为他们喜欢吃的小食品。餐厅的饭固然好吃，但是每都周末，我们都想换换口味的，于是我还准备了方便面、炸鸡和串串。晚饭开始时，这几个孩子被我邀请到我的宿舍进行了一顿美食旅行记。围坐在并不大的茶几旁边，几个孩子一边说一边吃，一边吃一边聊，一边聊一边笑，一边笑又一边各种鬼脸。

　　“老师，你知道我妈妈周末最喜欢干嘛吗？”

　　“老师，你怎么知道我最爱吃的是这个汤达人的方便面？”

　　“老师，我太爱你了！有机会去我家我请你吃我家楼下的那个川菜，那味道不是一般的正宗。”

　　“老师，你知道我们都管体育老师叫什么吗”

　　“老师，老师.......”

　　你一言，我一语。嘴快的小家伙小嘴叭叭叭，嘴慢的也不甘示弱，说不过嘴快的就索性捣乱，实在是热闹极了。

　　到了他们该回宿舍休息的时间，孩子们蹦着跳着和我说“再见”“谢谢老师”“这是我吃过最美味的晚餐”.......

　　我知道孩子的情商很高，在逗我哄我开心，是表达感激之情，但是我也欣然接受这份夸张的感谢，虽然我只是做了我该做的一点点，但是留在孩子美好童年的回忆将是暖暖的热热的小学四年级的某个月的某一天的某个时刻.......

　　罗素眼中美好的情景意味着健康、自由、快乐、仁慈、理智，并且几乎每个孩子都能如此。这样的愿景需要知识与爱去支撑，所以我认为生活与教育是丝丝缕缕地萦绕我们。

　　教育的本身是一种生活，而生活的本身也是一种教育。让所有与教育发生关系的人过一种幸福完整的教育生活。