核心素养与学习的变革读后感1800字

　　《核心素养与学习的变革》一书，分四辑进行了论述。第一辑，重新认识素养。讲述了素养的前世今生，以及基础素养，核心素养和职业素养。第二辑，能力才是学习的目的。说明了需要培养的四种能力：认知能力，合作能力，创新能力和批判性思维能力。第三辑，锻造必备品格。从品格的四个方面论述：判断力，自制力，公德心和责任之心。第四辑，让个性化学习成为新常态。展望了未来教育的变革，需要更新学习观念，丰富学习方式，融入教育领域的智能革命，让深度学习真正发生。让我感触很深的是，核心素养的再认识，关键能力的培养和让个性化学习成为新常态。

　　核心素养，是随着时代的进步而不断改变的，要适应时代的发展。“素养”经历了三个演变过程。从听说读写的基本技能，到学校传授的知识素养，再到社会文化的创造。《教育2030行动框架》明确提出，未来教育要确保全纳、公平、有质量的教育；确保所有人打下扎实的基础知识，发展创造性以及批判性思维和协作能力，培养好奇心、勇气和毅力。我们上小学的时候，强调听说读写能力的培养。数学课不叫数学课，叫“算数”课，大概就是在强调运算的能力吧。时代的进步，也催生了素养的变革。培养德、智、体、美、劳五育并举的社会主义建设这和接班人，是新时代的要求。素养分为三类：基础素养，核心素养，职业素养。基础素养是根本，核心素养是关键，职业素养不可或缺。三者相辅相成，缺一不可，共同促进人的全面发展。核心素养是为数不多的关键素养，是跨学科的，是指向高阶思维能力的，是后天习得的和可检测得，这是核心素养的特点。项目式学习就是跨学科的，项目式学习就应该体现了核心素养的培养。

　　核心素养催生了新的教育变革。合作能力，创造性思维，批判性思维，这些关键能力的培养，给我们提出了新的要求。“蚂蚁军团”的寓言故事，意犹未尽。小小的蚂蚁能让成百上千的狮子和大象集体逃命，那是一幅多么壮观的景象。合作的战斗力，不可小视。我们的班级，需要创建一个优秀团队。都为了一个共同的学习目标，彼此信任、欣赏、团结与尊重。课堂教学中的小组合作学习，分工明确，思想相互碰撞，达成共识，形成新的思想。教研组活动，定一个交流的主题，相互听课，相互评课，彼此不分贵贱，一次次磨课，不断更新，共同成长。一个学校如果也组建一个好的团队，不勾心斗角，不挖苦猜忌，心往一处想，劲往一处使，构建和谐、润泽的学习氛围，也必将会有好的发展。“不舒服的地方才有创新的机会”，这句话总结的很好。简单通俗的字眼中透露出不一般的创新力。要敢想敢做，一次次的尝试，就会有意想不到的方法解决问题，就会有创新的成果。“批判性思维能力已经成为当下素养概念演进中的核心概念。”“批判性思维能力被誉为人类思想和认识发展的破冰船。”字字句句，句句箴言。周宏老师在历史教学中的审辩式教学，我觉得就落实了批判性思维能力的培养和创新能力的提高。它的核心思想是：“追问质疑，证据为先，谦逊包容，力行担责”。对历史质疑的态度，事实真相追问求真，反思创新提高。用批判性的思维思考，步步追问，求真创新，达到育人的目的。

　　让个性化的教育成为新常态。人类的教育经历了三个大的阶段，“个性化的精英教育”“集体性的大众化教育”“个性化的大众化教育。个性化教育成为新常态，我们该如何去适应新的教育变革？如何去面对未来教育的新模式？未来教育的五种新场景更让我激荡澎湃。智能助手成就的新场景，对于我既是欣喜也是担忧。人工智能小助手的应用而生，对于将来的我如何去适应和面对？自适应学习催生的新场景，感受到的是技术的力量与智慧。通过下载“可汗学院”app的初步了解，更是恨之相见太晚。增强现实技术创设场景，虚实结合，“假亦真来真亦假”，觉得有点不可思议。物联网与移动技术带来的新场景，让我需发挥丰富的想象力，展望未来。专业平台和服务营造的新场景，将教育外包走向常态化，“让全社会都来关心教育”，更是对教育春天的期待。恰逢网课，是不是就是个性化的大众化教育的一次试水？

　　核心素养催生的教育的变革既是机遇也是挑战。网课的试水，让我更加发现了好多问题和自己的不足。学生设备的不全，网络的不稳定，都是面临的问题。家长对于网课的认识，也提醒了我们家校合力的重要性。体会了智能化给我们带来的方便的同时，也体会到了自己无能和无奈。不论是从书本的知识理论，还是网课教学的实践操作，都反映出了自己的无知与平庸。

　　教育变革是必然的，亟需我们转变学习观念。更多涉猎自己的太多的盲区，相信在众多书友的鼎力相助下，自己坚持不懈的努力下，风景会更加美好的。