思维影响教育读后感1800字

　　这个月跟随读书团队共读了江苏省特级教师徐明老师的《思维影响教育》一书，徐明老师在书中从“什么是好课堂”、“如何让爱变现”、“教科研到底是什么？“等几个方面阐述了思维转型对于教师的重要性和对教育的重要影响，而且提出了当前教师最欠缺的“批判式思考”。通过阅读本书，使我意识到做一个会思考的老师在当下教育中的重要性。

　　长江学者李政涛老师在本书的序言中说”思维之所以能撬动世界，在于它是隐匿或隐性的。与其他革命不同，思维的革命，是静悄悄的革命，如同海德格尔所言，看不见的支配着看得见的，这是以以静制动的具有触及根底性质的’革命’。思维革命是人内心的革命，无论是哪一个具体方面的转型，都将经历漫长艰难的过程。“

　　我在读这本书的时候就徐老师所举到的一些实例和他的思想写下了自己的一些理解和感悟。

　　1.可否让孩子在课堂上“撒点欢儿”？（p3-4）

　　作者观点P3：1、好的课堂，好的教师，应允许孩子撒点欢儿。适度的“撒欢”是对孩子天性的尊重，是对课堂教学目标全面的理解和把握。2、课堂毕竟是学习知识、训练思维、涵养生命的地方。热闹或许是学习的一种状态，而宁静更应该是学习的一种常态。所以，课堂的撒欢儿说到底应该是气氛的热烈、思维的碰撞，而不是富于表面的喧闹。

　　感悟：一节好的课，不只是老师讲知识，还要能带给学生启发，学会自己思考。适当的“撒欢”，可以使课堂气氛活跃，缓解疲劳，但一定要做到动静相宜。

　　2.弱水三千，该取哪一瓢？(p8)

　　作者观点(p8)：没有一节课只有一种固定的套路、固定的方法。没有一种方法使完美的，也没有一种方法更完美。我们所能做的，大概只能是：守住基础底线，发挥自身优势，整合不同方法，相向而行。

　　感悟：关于课堂的变革，当下也是有着众多的观点，有的专家提出要把课堂还给学生，老师上课要少讲，让学生自主学习。有的专家又说课堂上老师要多讲，老师要主导课堂，真是有点众说纷纭。

　　关于我所教的历史课的学习方法，新课程培训的专家说不能让学生死记硬背，要让学生理解。对于连朝代顺序都说不上的学生，直接去理解难度较大史料也是不现实的。我坚持先做好基础知识点的背诵，再结合试题练习，逐步提高学生分析问题、解决问题的能力。

　　3.聚焦课堂革命（P31）

　　作者观点：真正的“课堂革命”是“群众的革命”，必须唤醒教师的使命感与工作激情；又是“有序的革命”必须提出具体的、可实现的目标与任务。

　　感悟：“课堂的革命”归根到底还是需要教师的自我革命、自我觉醒。教师能够自我剖析、自我澄明，构建自主、自我的学习力和积极向上的执着力，提高自己的专业素养和教育智慧，使课堂富有活力、生命力，能够启迪学生的智慧。秦文君说：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”愿我们每个教师，都是那个为学生开启“教育之门”的人。

　　4.如何让爱“变现”（p35）

　　作者观点：教育的真谛在于爱。对于广大教师来说，我相信，这句话不仅存在教师的开学计划论文课题中，也一定存在于教师的脑海中。问题在于，为什么学生常常感受不到教师的爱，甚至有时事与愿违？或许有一种可能，就是我们缺少变现的能力，即转变成学生可感知、可接受有变化的具体收获的能力。

　　感悟:教师缺乏将爱变现的能力，没有使学生感受到自己的热情，会使自己的工作热情受到打击。“感人心者，莫先乎情”，教师有热情，学生才会被感动。二是老师的有着过高的期望值，觉得对学生付出的关爱一定要得到回报，甚至是吹糠见米的回报。教师是一个讲求奉献的职业，在教育的过程中曾经付出了爱心，启发了学生的心灵，引领了学生的思想，唤醒了学生的情感。如果做到了这些就够了，相信你所做的这些已经内化成了学生的价值观，融入了他们的血液，在很长时间里陶然着一个生命的成长。

　　学生是一片自然生长的森林，每一棵树木、每一株花草都有其自己生命的芬芳。教师在于发现每一个生命里的美好，能够对他们的的成长给予一些指导，向着美好的生命历程前行，这就够了。卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“最好的教育就是：学生看不到教育的发生，而教育却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”