小学英语教学设计读后感1000字

　　最近这段时间阅读了鲁子问老师的书《小学英语教学设计》，使我从中学习了很多的的教学方法和教学设计，感受到作为一名老师我们不单单是学问的传授人，而是在教学的过程不断学习的过程，自身要对世界和学问本身充溢不断探究思索，并把这样的学习看法通过每次于学生相处的过程中传播出去，带领孩子们一起去探究这好玩和充溢学问的世界!想要正确的培育好优秀的学生，老师自己本身也要优秀，虽然从事教学许多年，但从我阅读过鲁子问老师的这本书之后，感受颇深。

　　《小学英语教学设计》这本书向我们全面介绍了小学英语教学设计的理论基础，分析了英语教学设计的主要内容，从学习者、学习需求、教学内容层面展开英语教学要素分析，并详细说明了小学英语教学目标设计、小学教学策略设计、小学英语教学过程设计、小学英语教学媒体设计、小学英语教学评价设计的理念与方法，并进行全面、深入的教学实践真实案例分析，最后提供了评价小学英语教学设计的文本分析方法和基于课程观察的评价方法。以下是我的几点感悟：

　　1.吃透教材，理解其教材背后的文化。往往我们在教学中比较注重知识的教授，而常常忽略了知识背后的文化意义，因此，在日常备课中我要做到深挖教材，带领学生感受知识背后的文化意义，从而实现学生们跨文化意义的交际。

　　2.教学活动设计要从学生整体的学情出发，注重凸显个体的发展。小学英语有效学习活动的特性有学习性、语言性、素养性和儿童性，因此，再学习过程中，我们要从实际出发，设计与学生们生活息息相关的活动，对我们的实际运用有效的活动，从而在活动中形成能力，培养品格。

　　对于这几个章节的学习，我可以亲身感觉到作为一名小学英语老师，单方面驾驭专业的学问是对于之后的学习和探究是远不够的。小学英语教学的重点是为了激发爱学习的孩子们一个更好学习英语的机会，打下坚实的基础，包括了提升学习的爱好和正确学习方法的驾驭。老师要树立好正确的教学理念;要正确的驾驭孩子们心理教化的学问;要思索和驾驭教学中的规律和基本教学理念，熟识英语教学的基本方式，将教学原则和方法相结合提高课堂授课时孩子们对于学问的酷爱。兴趣是学生学习的最好动力，有了兴趣学生们就有了一个自主学习英语的动机，小学生在学习英语的动机一旦被激发，就会用主动的看法对英语进习和探究，兴趣也会更加浓，遇到困难时也不会轻言放，也会有更强的意志力。

　　在英语教学中，听、说、读、写，是英语教学的目的，也是英语教学的一种方法。要重点培育学生对于基础方面的学习，自身也要加强训练基本功:(1)老师的语音音标的标准，纯正，流利;(2)有肯定的口语实力，能用口语练精确的语言组织课堂教学;(3)板书设计合理，字迹工整。

　　我自己深知，自己离这样的能力还相差甚远。努力的空间还很大。