简尼尔森正面管教读后感2000字
一本好书能启迪人的智慧，涤荡人的灵魂。书籍是人类思想高度凝练的结晶，读书能让人静下心来思考，会给我们的生活和工作带来有益的启发。最近有幸拜读了简·尼尔森的《正面管教》，该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅，阅读之旅是我作为家长和教师不断回顾和反思的过程。
NO.01教育伊始沟通先行
父母作为孩子的第一任老师对于孩子来说影响无疑是巨大的，要知道情绪是会感染和传递的，而坏的情绪要比好的情绪传递速度更快。我们一定要意识到自身情绪对孩子会产生怎样的影响。疫情当下，孩子们需要上网课，作为家长的我们难免焦虑，但从另一个角度来看，疫情期不能出门，也增加了亲子相处的机会，不妨利用这个时期加强与孩子的沟通和交流，改变以往权威的父母角色，换位思考，弯下腰以平等的朋友姿态多去倾听孩子内心的需求，去了解孩子的兴趣爱好，去感受孩子心理状态，倾听孩子的心声。当孩子感受到父母的理解时，不仅会改善亲子关系，还能激发孩子们学习的动力和兴趣。
我相信，没有一位老师不爱自己的学生，没有一位父母不爱自己的孩子。我们要多去发现孩子的真实想法和感受，以友善的方式，问启方式来促进沟通。只要我们不评判、打断或强行纠正他们，相信孩子们会很愿意向我们倾诉他们的想法和感受。
NO.02赢了孩子≠赢得孩子
赢了孩子和赢得孩子虽是一字之差，但对于教育效果来说，却是相差万里。生活中，孩子犯错并不可怕，就看我们如何去引导，如何对待孩子的错误，是否能将每次犯错都变成一种学习的机会，让孩子从中得到成长。而不是当孩子犯错后，只是对孩子进行无休止地批评与谴责。
今年我的儿子开启了小学生活，同时我也任教一年级，说实话，开学前几天我为此感到很焦虑，一方面自己要适应一年级老师的新角色。另一方面还要引导一个班的孩子与我的孩子一起适应新的环境与学习生活！烦躁焦虑让我时常把无名怒火撒到儿子身上。一次我又在厉声批评儿子马虎大意不专心写作业，文静姐看到了，与我谈心，告诉我对孩子不能太严厉，要正确引导适时鼓励。是呀，我是以强势赢了孩子，但孩子无疑会很失落。渐渐地我发现比起大声呵斥，心平气和的想办法调动他们的学习积极性会更行之有效，慢慢地儿子和我更贴心了，班上的孩子们对我也不仅仅是敬畏了。一个小女生课下走到我身旁，笑着说：“老师你猜我喜欢你吗？“我很喜欢你！”我脱口而出。她笑得更灿烂了，甜甜地笑着说“老师我也喜欢你”！“我也喜欢你”其它几个同学也跟着一起笑眯眯的说。一声声亲切的问候，一件件精美的手工制品，一份份工整的作业，一张张稚嫩的笑脸，孩子们用他们独有的方式表达着对我的认可。
同时儿子也在几位老师的引领下顺利的适应了小学的新生活，很快熟悉了新环境和新朋友，“一年级”这个曾让我焦虑的难题，也不再是问题，我学会了疏导自己情绪，明白了，想要赢得孩子，要先改变自己，转变思想，才能引导孩子去改变。
NO.03把握时机及时鼓励
及时的鼓励犹如生病及时服药一样，对懵懂的孩子会产生很大的作用。比如在课堂上，当孩子们回答问题表现的非常棒时，及时的把握时机进行鼓励：“你的声音真响亮，回答得非常完整”同样对于有些小问题的孩子，我们更要用放大镜去发现他们的优点，让他们得到认可，树立信心！
《正面管教》一书中“安排特别时光”一节中讲到“放学后只要花几分钟作为给一个孩子的特别时光、就能帮助这个孩子感受到足够的鼓励。班里有一个孩子写作业特别拖拉，但其实很聪明，在几次三番劝导无果后，我坐在他旁边，试着与他谈心，“如果专心写，一定能写的特别的工整，我相信你！现在开始吧！让老师看到你真正的实力！”他的眼里立刻有了神采，一改懒散的状态，开始心无旁骛地写起来。很快几行工整的拼音跃然纸上，我趁热打铁真诚地对他说：“我们做个约定吧，以后都要认真书写让老师看到你的进步好不好！他很用力地点了点头！我们拉钩，盖章！当天放学我把路队举班牌的任务交给了他，他欣然接受了，步伐坚定，精神抖擞！在孩子做完某件事或正在进行中，给以适当的赞美和鼓励，给予有温度的教育，真的会收到良好的教育效果。
NO.04言传身教共同成长
你是否有这样的抱怨：“我每天都会让我孩子去看书，为什么我的孩子就是不爱看书，天天就知道看电视。”我们应该反问自己一句，我们一个月能看几本书呢？其实，阅读是一件很愉快的事情，只有你用愉快的心情去读书，把阅读当做生活的必需品，我们的孩子才会受影响，潜移默化的慢慢喜欢上读书，同时我们可以结合阅读内容多问孩子启发性问题，逐步提高孩子的表达能力和思考能力。
读书，使大脑充实；思考，则会让智慧开花。作为老师或家长的我们，不仅要有一颗爱心，更需要知道如何去爱。教育绝非单方面的冥思苦想，更需要不断摸索和实践中的总结和改进。以后的教育教学中，我会努力先充实自己，做好自己，与孩子彼此尊重，彼此信任，在爱与欢乐中相处，在教育的道路上始终温柔而坚定地走下去。
