重读陶行知读后感1200字左右

　　李镇西老师在书中说，教师是儿童队里的一员，是“平等中的首席”，要善于走进儿童的心灵，并能给予引领。在教学中要创设情境，鼓励学生积极参与。我觉得很对！

　　一日课后服务，面对班里留下来的二十多个孩子，我在想怎样能激发起他们学习的兴趣，快速地在学校完成作业呢？我让写完作业的孩子把作业交上来，然后把作业大致分成两摞，在教室的讲台桌上上演了一场风起云涌的“武林盟主”大战：首先是卢“少侠”对阵马“女侠”……哎呀，马“女侠”一个不小心，写错一个字，仅以一字之差惜败……接下来是白“女侠”和纪“少侠”的对决……就这样在“刀光剑影”之中激起了学生的求胜欲，没有写完作业的孩子们也被老师这新鲜的招数吸引，奋起直追，想要在这场“武林争斗”中大胜而归。那天以及之后的每个课后服务时间，孩子们都能积极地完成作业，等待着自己的兵器能够在老师的红笔之下一决高下。

　　除了作业上，课后服务的那段时间也是我心底里最温柔的那束光。这个时间，我可以抛开一切的繁杂，只是单纯地思考我的教学，陪伴我的孩子们静静地享受这一刻内心的宁静。

　　在批改作业的间隙，我把那个刚转来不久、课堂上总是管不住自己小嘴，老是和同桌说话的小梦叫过来，我把她搂在怀里，跟她说：“小梦，老师特别喜欢你，你知道吗？老师从第一眼看见你的时候，就被你那忽闪忽闪的大眼睛吸引了，你那么漂亮，要是我的女儿多好啊。如果你在上课的时候能管住自己这张小嘴，认真听讲，老师相信你一定会越来越棒的……如果同桌跟你说话，你也要劝告他认真听课，当好小小监督员，老师相信你一定做得到！”“嗯嗯……”她抿着那红如樱桃的小嘴，不好意思地笑着。那之后的课堂上，她坐得笔直，听讲认真。偶有松懈，只要一个眼神，她立马坐得端端正正。

　　同样刚转来的小军，初见时厚如瓶底的眼镜，呆滞的眼神，厚厚的嘴唇，完全没有激起我的怜爱之意。尤其是作业一次又一次地写不完。我询问他为何每天都写不完作业。从孩子的嘴里得知，父母不在身边，兄妹两个跟着爷爷生活。每天要自己走着去伯伯家，到晚上才能跟着爷爷回家。我想这样的孩子一味的训斥没用，只能用自己的爱去化解。我一边跟小军妈妈取得联系，一边告诉孩子：爸爸妈妈不在身边，你要自己自立自强，你又是哥哥，不仅要管好自己，还要做妹妹的好榜样……有问题了及时告诉老师，老师会帮助你……”从那以后，他像变了个人一样。尤其难能可贵的是最近网课期间，许多孩子由于没有了老师的监管，学习直线下降，而小军却每节课都积极与老师互动，刻苦努力。今天早上当我打开钉钉的时候，他居然从7:12就开始晨诵发语音了。虽然长课文读起来还有些不流畅，但是有这股学习的劲头，何愁赶不上呢？每天的作业都能按时提交，且书写也有了非常大的提高，真是令我颇为惊喜！

　　和学生平等相处，尊重和理解学生，这也是一种爱。爱学生，不是因为他可能会是将来的瓦特、牛顿和爱迪生。这爱，无关于家长身份、家庭背景，不计名利，不掺杂质。这爱，如秋日阳光，余晖映照进教室的那一方斜斜的光影，是此时最美的风景。我爱秋日教室里的那抹余晖……