教育的目的读书笔记1200字

　　《教育的目的》是教育经典之一，作者怀特海是19世纪和20世纪初期英国著名的数学家、哲学家和教育理论家。他受家庭的影响，对教育有着浓厚的兴趣。这本书一共分为七章，第一章“教育的目的”是他主要的教育思想。他在开篇提到：我们的目标，是要塑造既有广泛的文化修养又在某个特殊方面有专业知识的人才，他们的专业知识可以给他们进步、腾飞的基础，而他们所具有的广泛的文化，使他们有哲学般的深邃，又有艺术般的高雅。教育的核心问题是：不能让知识僵化，而要让它生动活泼起来。

　　书中的思想让我深刻反思自己，教育的目的是什么？教育应该只有一个主题，就是让学生健康、快乐的成长，拥有五彩缤纷的生活。反思我们现在，我们没有向学生展示生活的多姿多彩，教育改革推行至今，又有谁能真正做到教育最本真的模样？填鸭式的教学模式并没有退出历史舞台。课堂上，老师讲，学生听；课后，老师布置作业，学生完成作业。有限的时间里，老师将各种各样的知识挤压教给学生。

　　而在书中，怀特海他是极其反对的。怀特海反对灌输式教学，他向有实际经验的教师提醒：不要认为“只要学生纪律好，总能把一定分量的无活力的知识灌进他们的脑子里去”。他举例说，教儿童解一元二次方程可以掌握，但目的何在呢？传统回答是：人的大脑像是一件工具，你必须先把它“磨锋利了”，才能去使用它，获得解二次方程能力就是一个磨砺的过程。怀特海指出：“这个回答虽有部分真理，但有一个根本的错误，就是很可能窒息现代世界的才华。”把儿童的心智比做死的工具，不管其创始人的权威和影响有多大，怀特海谴责这是“教育理论中的最致命、最错误、最危险的概念之一”，并且极富意义地指出：“心智决不是被动的；它是一种永不休止的活动，灵敏、富于接受性、对刺激反应快。”

　　同时，他反对教学中指向不明的大量考试：“每一所学校，要是训练男孩子们准备小小的一套考试，一定要受到毁灭的痛苦。”他尤其反对脱离学校具体需要的校外统一考试：“一个以考察学生个人为主要目的的校外考试制度，除了造成教育上的浪费以外，不可能有任何结果”，只能是“扼杀文化的精华”。那些沉迷于考试和分数排队（学生排队、教师排队、学校排队），反复组织统考、不断印制试题的人们，是否求实地细想一下，这种工作的实际意义到底有多大呢？

　　在素质教育轰轰烈烈地被推行开来的今天，我们更要去考虑教育的目的。如果教育工作者没有办法从思维上更新观念，不能从根本上革新教育，那会如怀特海所说“从一种形式主义陷入另一种形式主义，从一团陈腐呆滞的思想陷入另一团同样没有生命的思想中。”作为一个教育工作者，我们更应觉得自己的责任重大，要更努力去回归教育的最原始的状态，有时候在繁琐的工作当中，很容易忘了属于这一份职业的责任，反而是沉浸在日常的单一重复当中。然而，越是基础的工作，越需要有一个远大的向导，不忘初心，才能更好地前行。当然，教育工作者们，如今也在不断地改变自我，但我想，这种改变，不是一时兴起，而应是长久不断地坚持与坚守！前困难险阻仍多，今教育教学任剧！