一节优质课的课堂评价标准与细则读后感700字

　　把每一节课都上成优质课，是一名教师对学生和自己最大的尊重。学习了《一节优质课的课堂评价标准与细则》,我结合自身课堂经验，从以下三方面来浅谈观点和看法。

　　一、一节好的优质课要充分体现学生主体性。

　　教师是课堂组织者，但决不能一堂课只展现教师，不突出学生。我认为学生主体性可以通过以下方式展现：简单易懂的知识，完全可以放手让学生自学。重点难点通过小组讨论，以合作的方式让学生自主探讨。学生难理解的知识点，教师要发挥主导人的角色，引导学生理解。教师的语言思路应符合学生发展状况，把难点简单化。

　　二、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。

　　双边活动中最常见的几种模式有问答型模式、齐答型模式、表演型模式等。问答型模式，即老师提出有层次的一些问题，让学生去思考，这样，能充分调动学生的积极性，能激活课堂气氛；齐答型模式，即老师不断提出问题，全班学生踊跃齐答，一呼百应，这样便于了解学生对知识的掌握情况，但要注意齐答与个别回答交替使用，这样，才能避免一部分较好的学生代替了大多数学生的真实学习情况，教师才能获得真实信息的反馈；表演型模式，是让学生到讲台演练，写出答案并讲解思维过程。

　　三、有趣自然的导入与升华。

　　良好的开端，是成功的一半。有趣的导入能引人入胜，抓住学生思维，激发学生兴趣，紧跟老师思路。多种形式的课堂导入，就很能抓住学生的眼球。除此以外充分利用了多媒体展现跟学科知识有关的图片、数据，都能提升学生学习兴趣，加强学生对所学内容的记忆点。升华也是一节优质课的重要环节，教学不仅是教知识，更是在学完知识后有所感悟。

　　作为一名教师，其主阵地就是课堂。我相信，严格按照以上要求来改进我的课程设置，一定可以把每节课都上成优质课！