教育的100种可能读后感1600字

　　2022年暑假，在工作室的倡导下，我阅读了李镇西老师所写的《教育的100种可能》，感慨万千，李镇西老师不愧是中国当代的“苏霍姆林斯基”，在他一生的职业生涯中，他“不停地思考教育，把每一天的工作当作科研，沉醉其中，找到成就感”，他几十年如一日地坚持做到“享受职业、研究教育、调整心态”，着实令人钦佩不已。他笔下的一个个的学生故事，印证了“教育的N种可能”的同时，更是见证了一位优秀教师的成长之路——好老师，永远在修炼的路上。

　　一、用爱心、真心、恒心记录学生成长的点滴，做教育路上的有心人

　　伟大教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中的《关于写教师日记的建议》里写道：“我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修炼。”苏霍姆林斯基是李镇西老师的偶像，其教育精髓，李老师不仅是看在眼里，记在心里，而且是付诸行动，在几十年的教育生涯中用一支笔头通过教育日记、教育随笔、照片等“多模态”形式细致入微地记录着他所教授过的每一位学生的成长点滴，这些点点滴滴连接起来，形成了一个个平凡而有意义的成长故事，也是一个个具有借鉴意义的教育故事。李老师不仅对学生付出了爱心、真心与恒心，他还是一位真正的有心人，他甚至保留了学生的作文、作业、每位学生给他写的书信、信息等。从李老师的书中我深深感悟到：用心记录每个孩子的成长故事，精心加工每一份“草稿”，真正领悟教育任务的首位是培养人——培养孩子拥有完整人格，又有属于自己独特的成功与幸福。

　　2019--2022年，从教十几年来我第一次从高一到高三担任同一个班级的班主任，我倍感珍惜。孩子们三年来给我带来的酸甜苦辣以及我和他们相处的点点滴滴历历在目。三年来学生在成长，我也在成长。有点遗憾的是，我没有像李镇西老师那样通过教育日记、教育随笔的方式用文字具体记录每个孩子高中三年的成长点滴，而留下的是那一张张照片、视频以及活动美篇。如今他们已踏入大学之门，希望他们在大学里继续开花，学有所成，他日踏入社会，成为祖国善良正直、合格的人才。

　　正如窦桂梅校长所说的：好老师，永远在修炼的路上。在新的学年、面对新的一届学生，在向李镇西等好老师身上吸收精髓的同时，自己能够真正体会精髓的动力，用“爱心、真心、恒心”去记录每一个孩子的成长故事，做教育路上的有心人，精心加工每一份“草稿”，为培养他们“做一个好人，一个善良、正直、友爱的人，一个身体健康、心智健全的好公民，一个好妻子、好丈夫，一个能够自食其力、以一己之长服务社会的人”贡献一点力量。

　　二、研究教育、享受教育，做教育路上的幸福者

　　李镇西老师之所以在教育路上保持激情，充满幸福感，是因为他学会“享受职业、研究教育、调整心态”。李老师说“几十年来，我也一直在不断反思，不断探索，不断批判自己，不断超越自己。”他“不停地思考教育，把每一天的工作都当作科研，沉醉其中，找到成就感”他说“每一个普通老师都应该思考：我要把每天面对的孩子带向何方？”李镇西老师经常将课堂搬出教室，搬到校园里、田野上、小河边等等，让学生深切感受教育源于生活，让学生在快乐中接受教育。他热爱生活、热爱大自然、保持激情、保持童心的生活态度，深深地感染了他的学生们。

　　在漫长的教育生涯中，我们可能会遇到很多教育的无奈与教学压力，甚至产生负面情绪久久不能释然。此时，我们应该向李镇西老师学习，学会“调整心态”，以乐观积极向上的态度去研究教育，寻找解决教育上的问题和困难的方法，李老师的36个学生故事中，或许就有你遇到的相似的案例，我们可以学习借鉴李老师的解决方法解决自己学生的问题。我想，研究教育，享受教育的过程，享受教育传递爱的快乐，做教育路上的幸福者是教师自我提升与发展的有效途径。

　　读了李镇西老师著的《教育的100种可能》我明白了：爱是永恒的旋律，没有爱就没有教育。学生的发展是无限可能的。如果说学生是一张粗糙的画纸，那么爱的教育就是一支七彩的画笔，它能画出各种各样的蓝图，造就教育的无限可能。