《教育，向美而生》读后感1200字

　　最近，我有幸与郑英老师的《教育，向美而生》相遇，书中的教育观点如一股股清流润泽我心。郑英老师把班主任工作描述得如此生动美妙，让自己更加心生向往。向美，从修好这颗心开始，在细微处落地发芽，在自我革新中生长。

　　一、教师要让自己成为一个美好的人

　　郑英老师说:“教育，是一项向美而生的事业。教师，首先要让自己成为一个美好的人。”郑英老师其人，即是“美好"的代名词。她饱腹诗书的气质、举手投足的优雅、笑容可掬的态度......都鲜活地向我们诠释着“美好”。

　　看了《教育，向美而生》这本书之后，第一感受就是郑英老师定是个内心柔软的女人，她把工作和生活过成了诗和远方。她每周都会订一束鲜花精心侍弄；每次出门着装都保持清新整洁；每次看书都要将手洗净......这些事情在一般人眼里或许要多花费很多时间，但也正因为需要花时间，才更能体现出对生活的深情。

　　她把这份淡定、从容和美好传递给了学生。如何让学生从容，遇事不慌张？一是给学生面子，让其有安全感。二是关注细节。（发生了什么？）郑老师举了两个例子加以说明。当班里孩子与任课老师顶撞了，怎么做？“孩子，老师找你有点儿急事，先出来好吗？”一句话既给了孩子面子又巧妙地化解了尴尬。之后告诉孩子有多少错揽多少错，不必全揽委屈自己。教给孩子处事的方法，让孩子更有安全感。课堂上有孩子特别爱表现，总是喜欢抢答，怎么办？郑英老师再次展现了她的教育智慧。农田里什么样的玉米会留到最后？最好的玉米留到最后，做种子用。于是“种子选手”就学会了倾听和深度思考。如何让学生热爱生活？自己先做一个热爱生活的人，做一个温暖、有情的人。

　　二、教育要懂得成人之美

　　她重视培养学生的欣赏力、创造力、匠心等，让学生成为一个有品的人。她认为，有品，是对美的深度认识，用审美的生活方式和人生态度，发现世界的美，或是创造出新的美。“在教育中，我们应当成为一个有品的教师，让自己富有美感和质感，同时培养有品的学生，让他们变得不俗、有风度。”

　　书中郑英老师为学生做的一件件繁琐而用心的事情深深地震撼着我。比如在“用仪式感擦亮一些重要时刻”这一章节，郑英老师每次接手新的班级，都会在开学报到那天让孩子们一个个大声说出自己的名字，并讲述名字背后的故事；每学年结束时，会隆重地给孩子们拍一些视频；每个节气会与孩子们一起看校园里的一草一木，并用相机定格，用文字记录；每逢学生生日，都会组织全班为他制造惊喜，听学生发表成长感言，见证他给父母打亲情热线的温情时刻；每年元旦会组织学生在大红的心愿卡上写下自己的新年愿望......用郑英老师的话来说:“春天，她会和学生一起看花浪滔滔，明媚的阳光装点世界；夏天，她会和学生一起看星光点点，闪烁于晴朗的夜空；秋天，她会和学生一起听虫儿声声，歌唱着金色的岁月；冬天，她会和学生一起看雪花片片，积蓄着季节的思念。”

　　流逝中，许多东西会消亡，许多东西会退化，唯有一样东西永恒不老，那就是“美”。教育，是一项向美而生的事业，我们应当成就教育的美。今后我要以郑英老师为榜样，努力追求向美而生的教育，把教育做得有滋有味，做真正走心的教育。用心做教育，做教育的有心人!