《教育，向美而生》读后感600字

　　这个假期，一口气读完了几本书，回味了下，最终还是郑英老师在《教育，向美而生》中的一句话——“师生同在教育的沃野里自由成长，相互倾慕，彼此成全，各自成为最高版本的自己，这就是教育的大美。”深深地触动了我，这也是我理想中的教育形态。

　　今年，是我进入教师这个行业的第8年。回想起这八年，有太多的成长和收获。初入学校时，总是很忐忑，还有少许迷茫。但每当面对课堂上那一双双渴望的眼睛，我就开始给自己打气，并下定决心让自己必须变得强大，因为只有这样，才能无愧这份职业。自身的学习和成长是打败焦虑和困难的唯一办法。天下大事，必做于细，教育更应该从细微处落实。因此，每次上课前，我都会提前阅读很多关于本堂课的相关知识点并身先示范，做出美好的美术作品。因为老师的教学技能其实是可以提升自我魅力的，并且让学生爱上这门课。同时尽量预设每一个问题，坚持学生主体，让学生们将对美术的热爱化为动力，努力地创设一个宜学乐学的美术课堂。

　　慢慢地，我发现其实学生也是可以当老师的，尤其是美术课堂。随着时代的发展，学生可以从各种软件、社交平台了解各种各样的美术材料、技法。幼师学子的自学能力真的很强，老师领进门后的自我修行常常让老师都自叹不如。经常会发现老师们都不知道的新奇材料等，并以小组或个人为单位，自学原理、技法。做出的作品经常让老师都叹为观止！这其实就是教育的大美，就是互相倾慕。

　　所以，最美的师生关系，其实就是以一种厚实的温情和优雅的姿势相互启迪与成全。做彼此最坚强的后盾，心疼彼此的努力和付出，能看到彼此眼中的山河万里，也明白彼此的无可替代，一起让彼此成为更美好的人。