自卑与超越读后感2500字

　　人生的目标就是征服、完美、安全感和卓越。每个儿童一生中都会面临许多障碍，只有追求卓越才能成长。——阿尔弗雷德·阿德勒

　　有个喜欢心理学的朋友曾说：“若你还不曾读过阿德勒，请不要说你学过心理学。”当我拿起个体心理学经典著作《自卑与超越》认真阅读，才发现这本书非常适合每个家长和教师作为走进孩子内心世界的工具书来研读。

　　这本书从教育、家庭、婚姻、伦理、社交等各个领域出发，对个体生命何以会产生多种自卑情节进行了深入分析与阐述，通过大量的实例研究对个体如何克服自身自卑心理，进而找到奋斗的方向，追寻生命的意义，最终实现自我的发展与超越提供了多种途径。

　　每个孩子都有无穷的发展潜力，只是需要教育者使用科学的教育方式进行正确的教育引导，这往往是当前教育者所不足甚至是缺失的，而这本书无疑为我们开展教育实践、改进教育策略、反思教育行为、提升教育成效提供了有效指导。

　　一、如何认识生命的意义

　　生命的意义是什么？我们为何而生？也许我们每个人并没有认真思考过这样的问题，但我们的一举一动却蕴含了对于世界和自身的总结。

　　阿德勒说，每个人都背负着三大约束而生，这是三个不容忽视的人生枷锁，它们构成了现实，人生所要面对的一切问题或疑问都因它们而生。这三大约束就是职业、社会与性，更接地气的说就是工作、友谊和爱情。通过审视这三类问题的反应，人们就能够了解到他们对生命意义的解读。

　　联系我们的生活，这种观点不难解释。例如有这样一个人，工作一无是处，没有朋友，也没有爱人，甚至以与人交往为苦。那么，这个人必定认为生存是一件很艰难的事情，生活危机四伏，少有机遇。反之，如果一个人，工作出色，交友广泛，并拥有融洽的爱情，那么，他一定是将生活看作一项创造性的使命，认为生活提供了无数的机遇，也不会有任何闯不过的难关。他在面对生活的各种问题时的勇气所传达的是：“生活就是对人的兴趣，就是成为整体中的一份子，将我的力量贡献出来，谋求人类的福祉。”

　　每个人对生命意义的解读是不同的，这与儿童成长期的经历、生理问题、家庭教养方式、学校教育都是分不开的。

　　我特别赞同本书中的观点：经验本身无法决定成败。生命的意义不为环境所决定，而是我们对待境遇的态度。例如，面对人生逆境，不同的人生态度的选择将会影响其未来的发展，如果面对挫折与困难你认为必须依靠自己的努力改变不幸的现状，那很大程度上你将能积极进取地做好每一件事进而使自己的人生向好的方面发展。但如果你只是一味地认为是自己太不幸，抱怨这世界的不公，那很可能自己将长期处于自怨自艾的状态，反而越来越不幸。或许第三个人又有他自己的观点。而这些观点，将会决定他们的行为，影响生命的走向。

　　二、如何做一个合格的家长

　　孩子来到这个世界，最先接触的是自己的母亲，然后是父亲，再然后是其他家人和社会关系。研究发现，儿童在很小的时候就已经拥有解决问题与任务的较为完整的行为模式，大多都在五岁前形成，五岁前的孩童无疑深受家庭教育的影响。因此，一个人对生命意义最初、最根深蒂固的解读往往来自于家庭。

　　在孩子成长的人生过程中，最早与其发生联系的“其他人”无疑就是孩子的母亲，母亲是孩子最早由关注自己转向关注他人的“别人”，也是推动孩子走向社会生活的第一座桥梁。“一名与母亲完全失去联系的婴儿，就算有人替代了母亲的位置，也难免凋萎”。这让我想起当下，部分人对刚刚出生的婴儿照料的误读，他们或认为年轻的母亲没有经验或为了让母亲得到更好的休息，婴儿一出生便由月嫂或祖母照料，这从生活的角度来说确实没错，可这也许会影响孩子安全感的建立和潜能的开发。

　　母亲的一言一行时刻影响着孩子，为母之道并没有特别的诀窍可言，一切技巧皆来自兴趣和练习。追根溯源，学生的不良行为来源于家庭，借由青少年时期的学习生活显现于学校，最终积重难返恶化于社会。大量案例证明，“溺爱”“忽视”“控制”等养育方式都不利于孩子的健康成长，关系融洽、互相尊重的家庭氛围更有利于孩子的成长。

　　父亲在家庭生活中所扮演的角色与母亲同样重要。刚开始，他与孩子的关系相对没有那么亲密，而稍后等到他的影响力渐渐开始显现时，情况就会改变了。

　　作为孩子早期最重要的“其他人”，母亲需要将孩子的关注点从自己拓展到父亲、家人、孩子的玩伴等其他人身上，否则孩子往后的社交生活（社会分工与合作）势必会形成障碍。而父亲对待工作和生活的态度，也会随着孩子对自己关注的加深对其造成重要且深远的影响。

　　因此，一位父亲必须履行好自身应尽的职责与义务，必须能够证明自己能与妻子相处和睦，能和孩子打成一片，能在社会得到认可，工作、友谊和爱情等生活的方方面面他能够做到有效协调，同时还必须在照顾和保护家庭时与妻子平等合作。即便父亲是家庭的主要经济支柱，也决不可摆出一副施予者的模样，家庭中绝不应存在统治，任何可能导致不平等感的事情都应该避免。

　　三、如何定位教师的角色与价值

　　学校是家庭的延伸。如果所有父母都有能力承担起教育子女的责任，培养他们掌握解决生活问题的能力，也就不需要学校了。当然，这不是说把孩子送进学校后家长的责任就解除了，只是因为当今的社会文化发展对人有了更复杂的要求，所以需要学校来减轻父母的负担，满足孩子未来多样化成长的需求。

　　教师是学校教育的主要实施者，社会需要的是不仅能够教会学生们谋生，也能引导他们为人类造福的教师。因此，实施教育不能是简单粗暴、有功利性地知识教育，必须在教育过程中，融入学生品格教育、思想教育，并以建立起和谐的师生关系为目标，建设有利于激发学生学习积极性、促进学生学会合作与竞争的全面发展评价体系。

　　教师工作的特点在于，他每日与孩子们朝夕相处，每个孩子的品行、习惯对教师来说都了如指掌。真正富有教育艺术的教师能够针对他们的不同特点与每个孩子都建立起有效的联系，而这将成为教师引领孩子成长的重要途径。

　　儿童早期的错误是会持续下去还是得到纠正，孩子的天赋是会得到发展还是消匿，关键在于教师。教师是人类未来发展的向导，他们与父母一样，在新兴一代的成长发展中做出的贡献是不可估量的。

　　每个孩子在成长的路上或多或少地存在自卑，就像在大海航行的船儿偶尔也会看不清方向，作为家长、教师需要时刻当好灯塔，不断学习进取，用温暖和智慧助力每一个生命成为更好的自己。