做一个学生喜欢的老师读书心得体会900字

　　10月至11月，我沉浸在于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》一书中，没有艰深的理论说教，只有教育实践里的点滴细节与真诚感悟，却让我对“如何成为学生喜欢的老师”有了更具体、更深刻的思考。

　　于永正老师笔下的“学生喜欢”，从不是刻意讨好，而是藏在对学生的尊重与共情里。书中他分享，面对不敢发言的学生，会蹲下来平视交流，用温和的眼神消除孩子的紧张；批改作业时，从不只圈画错误，而是用“这个词语用得真生动”“你观察得真仔细”这样的评语，让学生在肯定中看见自己的价值。这让我想起自己的课堂，曾为了赶教学进度忽略过学生欲言又止的表情，如今才明白：学生喜欢的老师，首先是“看见”他们的老师，是愿意停下脚步，倾听他们声音的人。

　　“把课上得有意思”，是书中反复提及的教育理念，也让我对教学有了新的认知。于永正老师教语文，从不是照本宣科：教生字时编儿歌，让“休”字变成“人靠树木旁，休息好时光”；讲课文时带学生演课本剧，让《小稻秧脱险记》里的“杂草”“喷雾器”活起来；就连作文讲评，也用“优点分享会”代替批评，让学生从同伴的亮点里找到进步的方向。这两个月的阅读，恰好与我的教学实践呼应——我试着在课堂上加入趣味互动，发现学生的眼神亮了，举手的人多了，原来“有意思”的课，才是学生愿意主动靠近的课，而这背后，是老师花心思“懂”学生的用心。

　　最让我触动的，是于永正老师对“慢教育”的坚守。他不追求“立竿见影”的成绩，反而愿意花时间陪学生成长：允许学生写错字，耐心教他们修改；不强迫内向的孩子当众表现，而是用小任务慢慢帮他们建立自信；甚至为了让学生爱上阅读，自己带头每天读书，用行动感染学生。这让我反思自己曾有的焦虑，总想着让学生“快一点进步”，却忽略了成长本就需要等待。学生喜欢的老师，从不是催着他们跑的人，而是愿意陪着他们走，接纳他们不完美的人。

　　两个月的阅读，于永正老师的文字像一束光，照亮了我教学中的困惑。“做学生喜欢的老师”，从来不是一句口号，而是藏在每一次平等的交流、每一堂有趣的课、每一份耐心的等待里。未来的教学路上，我也想带着这份感悟，做一个让学生愿意靠近、愿意信任的老师，用真心换真心，用热爱点燃热爱。