一线表扬学读书心得600字

　　近期我阅读了《一线表扬学》这本书，感触颇深。书中生动具体地介绍了奖励性表扬、主题性表扬、逆袭性表扬、匿名性表扬、批评性表扬、委任性表扬，呼应性表扬、滞后性表扬等18种表扬术，适用于不同场合、不同对象、不同的事件，种有例子，种种有效果。

　　一、表扬要具体

　　管老师强调，我们对学生进行教书育人，首先就是赞美表扬，这种的赞美表扬不要敷衍式表扬，应该要详细具体的一个点，请学生清楚自己值得表扬的具体的原因，这样当事者更能更有针对性地将自己的优点发挥，同时也有利于方便让其他同学更直观地学习榜样，切入点更准确。

　　二、表扬要及时，但适时要“滞后性表扬”

　　平时，我们主张表扬要及时，对学生做得好的地方，应对他本人或在班中要及时不吝啬地给予表扬和称赞，做到及时反馈及时推广，有助于学生个人和团队良好行为习惯的养成。而管老师却出乎意料地给予我们另一种思想碰撞和惊喜——“滞后性表扬”，“滞后”顾名思义，就是迟些，不是当时马上。滞后性的表扬，就是不急于当时即时表扬，而是把几件表扬的事凑在一起形成巨大的洪流，从而让学生更有冲击力。

　　三、表扬要多样

　　在日常教育教学中，我们可能都习惯于口头表扬，但管老师却给了我们很多新奇的灵感：除了简单的口头表扬外，我们还可以有“特权”的表扬奖励，如做一次“小老师”、如奖励学生“用的”，如“免写作业卡”；等。这种形式多样的表扬，相信学生每天都能满怀期待地努力做好每一件事，相信学生每天都能在开心幸福中找到更多生活的乐趣。

　　在日后的教育教学中，就让我们时刻想着，怎样去表扬学生，不忘初心，师生共同走在幸福的成长道路上！