魏书生班主任工作漫谈读书笔记1800字

　　假期我又一次拿起了魏书生老师的《班主任工作漫谈》这本书读了起来。真的每一次的阅读，字里行间都会有不同的收获。书中详细介绍了班主任工作的方方面面，从班级管理到学生教育，从家校合作到个人成长，都给出了很多实用的建议和经验。

　　通过阅读我能深刻的感受到魏老师是一个充满智慧、谦虚好学、乐观豁达的人，这些优秀的品质也是我们想成为一名优秀班主任的必备品质。乐观豁达，笑对人生，便容易感染学生，容易使学生性格开朗乐观。我们情绪不好的时候，一点小事也很难处理好，情绪稳定积极向上的时候，复杂的问题也会简单化，事情很容易处理好。生活就像镜子，你对它笑，它就对你笑，反过来，你对镜子哭，它当然也对着你哭。笑对生活，是一种胸怀，也是一种能力，一项技术。作为班主任老师我们要不断提高自己笑的能力，不断提高学生笑的能力，这样，教学效率就能高。魏老师在书中指出了能提高笑的水平的做法：比如首先要多做实事，在做实事的过程中，心里会产生自豪感、快乐感，也就没有时间忧虑了。对别人要一片好心，与人为善，能助人时且助人，没能力相助时也不贬低人，绝不嘲笑人，抱着“宁可人负我，不可我负人”的态度，别人由于你的存在而快乐，你自然也就容易笑出来。要看到自己的长处，特别要少想一些自己无法改变的弱点，扬长避短，受到挫折时，就想想自己过去取得的成绩，这样就能由悲观转为乐观，进而激发新的开拓进取精神。我们在学习和生活中要看到自身的渺小，想一想在广阔的宇宙世界，个人只是一粒沙，甚至是比沙还小的尘埃，实际上也确实如此。

　　一个人之于漫长的人类历史，是极其短暂的一瞬，这样想来，即使失去再多名誉、地位财产，也不足惜，也能乐观的对待这些问题。对待人生的不幸要用笑来使它减半，少想或者不想生活中的烦恼，甘做无名之辈，积极进取，充实自我，开朗乐观，笑对人生，多做实事，埋头苦干，等待机遇，则有可能减轻损失，使不幸减半。善于寻找欢乐，生活中要培养发现欢乐的能力，保持高度的乐观主义精神，个人的烦恼忧愁便很容易散去。书中说到作为班主任要拥有“三心”、“三家”。三心即童心、爱心、责任心，三家即专家、思想家、心理学家。童心意味着纯朴、真诚、自然、率真，而这些也是教师应该具备的。乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真诚情感的心理基础。班主任要让自己具有儿童般的情感，儿童般的兴趣，儿童般的思维，儿童般的纯真。大教育家裴斯泰洛齐曾这样深情地道：“我决心使我的孩子们在一天中没有一分钟不从我的面部和我的嘴唇知道我的心是他们的，他们的幸福就是我的幸福，他们的快乐就是我的快乐。我们一同哭泣，一同欢笑。”能够自然地和孩子们哭泣、欢笑的教师无疑会让孩子们视为知己。作为成人我们不可能在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，但作为班主任就应该保持一点儿童的兴趣。

　　苏霍姆林斯基在《教育的艺术》中曾写到“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。”我们和孩子有一样的兴趣会拉近彼此的距离会成为朋友，当孩子对老师油然而生亲切之情那便是教育成功的起点。陶行知先生曾说：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”我想就是在提醒我们教育者应该站在被教育者的角度去思考如何成为一个真正的教育者。作为一个教育工作者而言爱心是必备的，离开爱教育免谈。教师的责任心就是要对学生负责任，在工作中认真细致地做好每一件事。要想当好班主任在拥有“三心”的同时还要成为“三家”。“专家”指的是能上好课的班主任，要让学生觉得你的课时间过得特别快，下课后会盼着明天继续上你的课。教师还要不断充实自己让自已成为学识渊博的人，让孩子们更加爱戴你。“思想家”是指让自已成为一个反思型的教师，要经常对自己的班务工作、教学工作进行反思，把失误变成教育财富，做一个不停思考的反思型的教师。班主任同时也是个心理学家，要成为孩子成长的辅导者、倾听者和分享者。

　　总之，在书的世界里，我找到了宁静的港湾，也找到了力量的源泉。这本书是魏书生老师用他的经历、故事和智慧，为我们解答疑惑，启迪思考。不仅丰富了我们的知识储备，更开阔了我们的视野，让我们能以更加包容和理解的心态去面对这个多元复杂的世界，使我们成为一位更加优秀的教育工作者。