教育家陶行知研究读后感1600字

　　他，一生致力教育救国；他，为抗日奔走呐喊；他，与红色中国心心相印；他，捧着一颗心来，不带半根草去；他，就是伟大的教育家——陶行知。

　　陶行知先生是我国近现代最具有平民情结、最有原创力、最有影响力的人民教育家。毛泽东同志称赞他为“伟大的人民教育家”，宋庆龄称赞他为“万世师表”，董必武称他为“当今一圣人”。先生的事迹之前略有所知，当阅读完《教育家陶行知研究》这本书后，才真正被先生爱满天下、无私奉献、炽烈真诚的伟大胸襟和教育激情所深深折服。陶行知是一位具有丰富办学治校经验的教育管理者与领导者，基于人本理念的视角探析陶行知的教育管理思想，对我们当今的教育管理仍有借鉴价值和现实意义。

　　一.完善自身，科学治校

　　作为学校的管理者，需要具备专业的管理能力和知识素养，掌握学校管理的方法，不断完善学校各项规章制度和课程设置。陶行知深谙校长这一角色在教学发展中的重要性，也正是用科学的方法不断完善自己。我认为，计划是教育管理工作不可缺少的因素，可以从两方面着手施行陶行知科学管理学校的理念。一是工作计划要合理。学校管理者必须先制订计划，并具体到每个学期、每月、每周以及每天，只有计划详备，才能在实践过程中做到有理有据。二是学校管理制度要科学。科学治校以科学的管理制度为前提，为建立科学的制度，采用民主集中制的方法来制定学校的规章制度，师生共同参与，使学校制度更适合本校发展，更容易实行。

　　二.勤于思考，敢于实践

　　校长是学校管理的中心和灵魂，是学校得以正常运转的关键。陶行知关于校长的论述最主要的有两个方面：一是“校长是一所学校的灵魂”，是学校办学方向之魂、办学思想之魂、学校文化之魂及学校集体之魂，学校之间的差距，实际上就是校长境界、校长理念、校长领导力的差距；二是用“整个的心”办“整个的学校”，做“整个的校长”。陶行知心目中“整个的校长”，就是专心致志用心办学校的校长，是一心一意、全心全意的校长，是尽心尽责、全身心投入的校长。我认为，“整个的校长”有这几个要素：一是有理想信念；二是有责任但当；三是追求真理做真人；四是具有健全的人格；五是有民主办学的精神；六是勇于创造，敢于开辟。我们在具体的学校管理中，不仅要熟练知晓教育理念，还应将理论应用到教学管理实践中，勤思考、多反思，将自己的教育经历撰写成反思笔记，在实践中不断探索，真正做到陶行知所提出的“教学做合一”。

　　三.知行合一，干在实处

　　习近平总书记在讲话中多次强调“知行合一”，干在实处，在“知行合一”中主动作为。2014年习近平总书记在北京大学师生座谈会上讲话指出：“道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫。”2016年他考察北京八一学校时又指出：“教育要注重以人为本、因材施教，注重学用相长、知行合一，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德智体美全面发展。”陶行知不仅是伟大的教育理论家、思想家，也是伟大的教育实践家，他真正引领了中国教育改革潮流，他的教育人生可以说是“知行合一”的典范。我们每一位教育工作者，都应注重提升个人修养，像陶先生一样做到“每天四问”，“我的身体有没有进步？我的学问有没有进步？我的工作有没有进步？我的道德有没有进步？”言行一致，开拓进取，干在实处。

　　读罢《教育家陶行知研究》，掩卷深思，先生一生，建“知行合一”之路，行“学做真人”之径，呕心沥血，为国育才，后世百代，咸蒙其荫。先生的思想、品格、奉献教育的精神，激励、影响了一代又一代教师，他提出的“爱满天下”“捧着一颗心来，不带半根草去”“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，已成为广大教育工作者的座右铭。我们每一位教育工作者，尤其是教育管理者，如果都能学习陶行知先生的精神与品质，关心每个学生的成长，公平、公正地对待每个学生，关爱每一位教师的发展，成就教师，弘扬人文主义价值观，让校园充满爱，那我们的学校定成为充满人文关怀的和谐校园和精神家园。

　　三江长流，青山常在，教育圣地，其道大光，今先生虽已远去，然其志勇存续，如灼灼烛火，耀照后辈，代代相传。