给教师的建议读书心得体会1600字

　　教育学家雅斯贝尔斯曾说过“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在教育教学当中，教师的一举一动都在深深影响着孩子们，所以我们必须坚持不断学习经典的教育理念，用过硬的素质去进行教育工作，从而为孩子们的发展不断添砖加瓦，帮助他们盖起人生的高楼大厦，《给教师的建议》就是我们应当认真阅读的著作。

　　在书中，作者指出，要“让学生活在思考的世界里”。我认为这句话从两个方面对教师提出了要求，一是我们要给孩子以思考的空间，减少硬性知识的传播。例如，在英语教学中，我们非常重视“读”的步骤，就是因为朗诵等偏重于实践的教学方法，能够激发孩子们的想象力，促使他们自己搭建属于自己的情景背景，把握情感态度价值观的升华。另一个要求，则是建议老师们应当注重启发，以语言或自身行为来引导学生的思维。在《教育的目的》这本书中，作者写道：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路”。在课堂中，我们教师面对的是一个个有想法、有感知能力的独特个体，我们可以要求孩子做到某一点，但我们不能直接告诉他们这样做是唯一正确的，这样的方法是最好的，所以我们需要通过引导的方式进行启发。孔子说：“不愤不启，不悱不发。”自古以来，我们就非常重视对于学生的启发工作，这不但能够培养学生的思辨能力，还能够培养其创造力和变通能力。

　　01同理同情，同等站位

　　爱因斯坦说：“唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无比的秘方。”教师的成就感与幸福感很大程度上来源于学生的表现，来源于每一堂课，来源于学生的每一次反馈。而在我们探索如何激发学生独创性的表现和对知识的渴求时，也有方法可循。

　　青春期阶段，学生、家长、老师三方都面临新的挑战，而这挑战更多是心理层面的变化和阻碍。所以更需要我们给予学生更多的同理心，做到与学生心里换位，将心比心，与我们的教育对象同情，也就是一心，这样我们的教育教学目标才可能有效达成。

　　其次是以学生能接受的方式爱他们，教育他们。很多时候，学生厌烦我们的唠叨、说教、要求，不是因为他不喜欢我们，只是他们不喜欢我们爱他们的方式。善于发现每个孩子身上的美，赏识，培养，教育，所有孩子都会给我们惊喜，自然，相互信任也油然而生。

　　02智慧管理，有效有力

　　重视班级学习氛围建设与学风维护。沁润心灵的读书交流会，每周利用7-8分钟时间，邀请不同同学分享最近看到的好文章的选段，通过他们喜欢的文字了解学生内心深处，他的风格，面对事情的态度。依旧进行班级“每天一个小目标”的设立，选定竞争对手与目标。重视养成教育，重在习惯的保持和提升。

　　03寓教育于课堂

　　（1）励志笃行，科学发展

　　确立发展性确立目标，并为之付出最大努力，怀定实现目标之志。不争一时，目标远大，并不局限于所在班级、年级、甚至地理位置；目标长远，并不局限于眼前小考、评比，为中考、高考做准备。

　　（2）分秒必争，自我管控

　　学会时间管理是学会学习的第一步。将课间碎片时间整合，最大化时间效应。鼓励学生在课间休息之余，充分利用时间，完成部分作业，做好课前预习及复习作业。而一时的学习结果不能代表全部，波动亦是正常，正确看待问题。重过程、轻结果。

　　（3）怀必胜心，自信自强

　　凡事敢为人先，是班训，也是班级学习的目标。要敢做、愿做、会做。学习上的好胜心必不可少，不论任何科目，力争做到自己的更好，没有学不好，只有不愿学。学习的方法与策略更是重要，不蛮学、死学，遇到困难利用巧方法化解，多向他人请教，做“玩转”学习的达人！

　　（4）必有我师，谦虚求教

　　学生的天性、特色是持续发展的必要条件，但解放天性更是约束自我，而学会从他人长处中汲取能量，则是迅速成长的助力器。这一点，班级小组的科学分配与按时调整能起到良好作用。小组成员间相互学习、相互监督，形成良好的班级学风。

　　（5）坚持探究，调动思维

　　调动学生的学习积极性及知识渴求度至关重要。学生小组评比、家长小组分享与学习、表彰形式的变更都是激励学生的方法。鼓励学生对于学习坚持反问与举一反三的态度，在辨析的过程中培养思辨能力及探究能力。