什么是教育读后感800字

　　现在读这本书，必须读出来，才能去理解书本内容。其中第七章让我感受颇多。其中，有这样一段话：一个将成年的公民，为了能分担他对公众事务应付的个人责任，应该在中学时代，就透过今天所谓的“学生共同责任制度”来锻炼他们，学生应该完成共同的任务，以便他们将来成为成熟的公民，能够对公众的事物，共同负起自己应负的责任。

　　这段话让我想起了以前的一个校长对我们说过的一句话：遵守制度就是最大的自由。我们从生下来后，就已经遵守这个社会方方面面的制度也好，规则也好，总之，要想成为社会人，要想能够很好的适应这个社会、融入这个社会，我们就得进入这个社会给我们的框框条条。

　　文中还有这样一段话：暴力、现实和自由，三者从来不会造成一种稳定不变的和谐状态。政治的事情一切都在运动激荡之中，政治教育所要训练的思想方式是出于政治的动荡之中，体验他并且和运动的趋势一同前进，心里不否认暴力和现实，但尽力为真正的政治及自由的政治服务。对自由和真理，如果只有直觉的赞美，而没有清楚的观念是不够的，如果不在思想上把他们弄清楚，就会迷失方向和犯错误，政治思想需要知识，政治教育需要研读书籍。联邦德国的公民首先得学习基本法，那是我们国家自由存在的基石和唯一兼顾不可侵犯的依靠。

　　这段话同样也是在告诉我们要懂规矩，守规则。

　　假如一个学生在上课期间不待在学校好好上课，而是一个人跑到校外去玩耍，这样看起来是自由了，但危险也同时可能会降临；又比如说学校的学生都不守规矩，乱扔垃圾，相互打骂，如果这种想象在校外社会上也存在，可想而知，我们的学校、我们的整个社会会是一种怎么样的场景出现在我们的视野中。从各种规章制度、警示牌、提示语等等，都是在用一种制度、规则约束着我们的行为，如果我们没有遵守，就会受到相应的或是惩罚、或是损失。

　　有一句英语格言“Freedom is not free”,我们可以把这句话讲给我们的学生听一听，所以说，自由是相对的，很多时候，我们越想自由越被约束着。真正的自由，不是不受约束的自由。