什么是教育读后感700字
什么是教育？这是一个宽泛且没有标准答案的命题。雅斯贝尔斯在他的著作《什么是教育》中，从他的视角对教育进行了多个层面的阐释。
·教育如何才能成为人的第二天性
他提出，真正的教育绝不是役使，不是教训，不是单方面不容抗拒的灌输，“将青年人培养成有用之才”也只是民主观念放任情况下的误解。人通过历史的传承而成其为人，而教育只是承载文化传承任务的手段。借助教育而使人将其一生的见闻与自己的内心活动相结合，至此教育才能成为人的第二天性。在这个过程中，真正用以丰富灵魂的不是教育所给予的内容，而是通过运用这些内容从自身的所见所感所提炼升华出的更重要的思想。
·自由与权威
第十章提到了“自由”与“权威”的对立问题：“自由与权威之间的张力在于，双方都是以对方为存在的依据，失去任何一方，那么自由就将转换成混乱，而权威则意味着专制。”为人师长究竟该以什么样的态度对待孩子们？正言厉色易生惧，一味和蔼易致乱，因此如何准确把握其中的度，是每一位教师都应仔细思考的问题。
·大众教育的重要性
十五章谈论的是大众教育的重要性。现在来看，我们今天的大众不仅把自己的力量置入到与己陌生的意志里，还能将自我的知识和意愿体现在选举表决上，因此，完善的直观和批判性的鉴别力显得无比重要。通过教育而使之获得这些独立于利益与权力之外的度量衡，也是教育不可或缺的目标。
从教师的角度看，书中提出的部分理论恰好映照了学校教育中的一些问题。传统课堂更像是宣读知识的场所，而忽视了学生主观能动性的发挥。这种教育模式下培育出来的“我”缺乏自我意识，“我”属于父母，属于老师，属于班级，唯独不属于我自己。但价值主体教育的目标应是将学生培养成清醒、独立的个体，培养成气质各异的“整全人”而非千篇一律的“片面人”，因此在教育中应时刻注意学生的主体地位，活化教学课堂，用好责任团队。
