思考的本质读后感2500字

　　《思考的本质》一书是著名哲学家、教育学家约翰·杜威的代表作之一。书中探讨了思考的本质。作者运用大量日常生活中的案例，详细阐述了我们思考的步骤。全书共三部分：第一部分“训练思考的问题”，说明什么是思考以及思考训练的重要意义；第二部分“合乎逻辑的考量”论述了系统的推论、判断、具体思维与抽象思考、经验和科学思考等方法；第三部分“思考的训练”阐述了如何从活动、语言、观察、授课等方面培养孩子的科学思维方法。

　　阅读本书，可以让我们跟着大师学逻辑思考与反思，真正了解思考的特性，理解思考的过程，运用科学训练方法强化思辨能力。思考指针对某一个或多个对象进行分析﹑综合﹑推理﹑判断等思维的活动。源于主体对意向信息的加工，人之思考是自己心智对意向--信息内容的加工过程，任何思考的进行都是在联想--连锁反映中进行的推理与演算--信息内容的加工，如:相似联想、接近联想、对比联想、因果联想等等，理解来进行思考是必然的。

　　文中说许多人认为，树就是树，或者仅仅把它们分成落叶树和常绿树，只认识其中的一两种就算了。如果总是保持这种含糊、笼统的认识，就会成为思维前进中的障碍。意义混杂的词语，充其量也不过是笨拙的工具;而且它们往往是靠不住的，由于它们是模棱两可的，就使我们把那些可以分辨清楚的事物也混淆了。

　　我得到启示要让学生把自己的感觉精准化，通过具体详细的语言明确表达出来，而不能笼统、抽象。笼统、抽象的表述正反映其思维的含糊不清、思维品质低。

　　文中有这样一段，词语的意义由原来的含混不清向明确的方向发展，一般说来有两个途径:第一，发展为代表事物关系的词语;第二，发展为代表高度个性化特性的词汇。第一点同抽象思维有关系，第二点同具体思维有关系。据说，澳大利亚土著人部落并没有动物或植物这两个词语，但是对其附近的各种植物和动物却都有个别的名称。这种词汇的精密性是一种进步趋势，它标志着意义的精确，然而，这只是一个方面。个别特性虽然区分出来了，但还没有区分出个别事物之间的关系。另一方面，学习哲学，一般的自然科学和社会科学的学生又倾向于只获得大量表示关系的词语，而缺乏相对应的表示个体和特性的词语。一般采用像因果关系、法律、社会、个体、资本等词语说明了这一趋向。考察事物的关系，相当于理科；考察个性化特性，相当于文科。

　　在学校实际工作中，妨碍语言的连贯性因而极有害地千扰系统思考的几种情况:

　　①教师有垄断连贯叙述的习惯。如果把教师一天说话的时间统计起来，同学生说话的时间加以对比，那么许多教师都会感到震惊。而且，学生们的谈话也常常限于用简短的词语或单一的不连贯的句子来回答问题。详述和结论都由教师包办，只要学生的回答中多少有那么一点线索，教师便常常给予肯定，然后加以引申，详细讲述他认为学生应当表达的意思。这样，零星的、不连续的叙述的习惯就必然导致理智的瓦解。

　　②规定课业的分量太少，而且讲课时(通常是为了挨过教学时间)又有琐细的“分析性的”提问这也会造成同样的结果。像历史、文学这样的课程这种弊病更是登峰造极常常把教材细分为若千小段打乱了教材所包含的意义的完整性破坏了教材的适当的比例。结果，就贬低了完整的论题，不分主次地堆积一些不相联系的细枝末节。更有甚者，教师并不了解，他的头脑里装载着完整的意义，并提供给学生，而学生得到的却是孤立的残渣碎片。

　　③强调避免错误，而不注重获得能力，这种倾向也阻碍了连贯的叙述和连贯的思维。儿童带着求知的渴望，开始学习叙述有时担心出现内容和形式上的小错误，便把应当用于积极思维的精力转用于避免错误上去了;甚至在极端的情况下，消极地以沉默作为减少错误的最好方法。这种趋向在与作文、小品文、论文等有关的写作中表现得特别明显。甚至，教师郑重地劝说，儿童要时常写些琐细的题目，并且用简短的句子，因为这样做就会少犯错误。对中学生和大学生的教学，有时会降低为仅仅是检查和指出错误的技术。这样，学生们就会出现怕羞的情绪和局促不安的状态。写作的热情也就消失了。学生们的兴趣已经不在于应当说些什么，应当怎样说，才能适当地系统地表达他们自己的思想。这种兴趣一扫而光了。必须说些什么，和有些什么要说，这是完全不同的两码事。

　　从案例中我认识到①应有学生组织语言，给出表达，教师少引申、少越俎代庖。②避免分割、肢解文本，学生需要是完整系统的体系；③在犯错中进步，不怕犯错。

　　思考的表现形式我认为是一系列信息加工、推理、判断、总结等逻辑运算的过程，然而对于它的本质，从生物学上来看是我们大脑的一种自主活动的能力，是一种与生俱来的能力；而从心理学角度来分析，思考的本质是我们为了个体面对未知的探索和自我实现，从而调动和整合我们自身所有能力的技能。

　　每天我们无时无刻几乎都在自主或者是不自主地进行加工和整理我们所存储的大量信息。而思考则是一种有意识的针对目前所面临的生活境遇，对于所有的信息和各种能力进行再加工和整合的过程。这就像是一个仓库管理员在进行仓库盘点有类似的地方，什么地方放什么东西，有些什么器械可以运送什么物品等等，思考就是通过自己的神经元来实现这样的一个调度。有了较好的思考能力，我们会对自己有了更好的认知力，同时，面对自己的生活，也会整合出更有条理的各种支持系统，来保证自己对于未知的探索和自我实现能够得到最好的组织和安排。思想指导着行动，行动实现着思想；行动亦影响思想，思想再指导行动；它们互相映射，快速实现两者之间的信息交换，决定着目标的实现。丰富的阅历、经验、知识和时间等的沉淀，影响着你思考能力的提升。

　　学会思考，让你拥有与科学家一样的思考方式，碰到问题解决得了！更让你在散步时、在喝茶时、躺在床上时，在动车上、在沙发上，可以随时进入深入思考状态，实现时间的最大化管理。所以，问题没有解决、目标未达成，并不是你不善于思考、或者是你没有努力，你可能缺乏的是坚持、专注去做的想法，而不是其它的障碍。思考就是一种进步，我的每一次思考都会催生另一个想法。当我思考时，想法就会出现，同时把这个想法记录下来，其它的想法就会随着思考的深入而喷涌而出，绵延不绝。最初的想法或许很粗略，不够成熟，但我坚持思考，不断挖掘自己的深层次潜能，慢慢地思维细胞就会越来越活跃，从而孕育更多新的能力。我思考愈深，能力愈强。随着思考能力增强，想法就会从简单到成熟。