优秀教师悄悄在做的那些事儿读书笔记900字

　　一节富有效率的成功课堂，一定是一节言语简洁，过程流畅，让课堂充溢着学生的智慧的课堂。应该说，追求课堂的简约，就是追求理想的教学境界。

　　回顾本人刚开始工作的几年里，看到大师级别的老师的充满诗意的课堂，总感觉要像前辈们一样，把课堂开始的导入做得滴水不漏，结果用力过猛，反而适得其反：光导入就花了好长时间，使得整个课堂拖沓。面面俱到的一节课下来，却大有"欲多则不成"之感。正如书中所说："少则得，多则惑。"我后来逐渐悟出"课堂不是筐"，不是什么都可以往里装，也不是什么都应一下子"装进"某节课的。课堂应该删繁就简、去粗取精、摒弃浮华，尽量用简约的方法传授学科知识。

　　那么怎么在课堂中做到简约呢？

　　书中讲到，特级教师薛法根提出教学"六简"观：一是教学目标要简明，一堂课彻底解决学生切实需要解决的一两个问题，真正给学生留下了东西，这比浮光掠影、蜻蜓点水的教学要有效得多；二是教学内容要简约，教师要对教材进行研读，精心选择能让学生终身受用的核心知识进行教学；三是教学环节要简化，教学过程应建立在科学有序的基础上，以有序、顺畅来推进；四是教学方法要简便，简便的方法、简捷的思路是为学生所喜欢、所乐意接受的；五是教学媒介要简单，现代教学技术使用过度，也会扼杀学生在学习中的独特体验、情感交流和想象思维；六是教学用语要简要，教师教学语言要清晰、明了、流畅：

　　简约课堂，其实就是教学设计与实践过程中的具有高度概括性的课堂。这种概括性不是一般理解意义上的简单、空洞，而是以简洁、清晰、精炼、完美的外在形式具体地表达丰富的思想内涵。换一种说法，简约课堂，是在教学中尽量排除一些形式的、不必要的、闲散的东西，最大限度地追求课堂教学的最优化的课堂。

　　许卫兵老师在《简约数学教学》一文中指出："教育中的简约，既是一种思想，又是一种策略，其本质就是遵循教育规律和人的全面发展规律，追求用最简约的教学来实现最大效益的育人功能。""无论是简约生活，还是简约艺术，或是简约教育，都是人的一种精神创造。""简约之美，也是一种和谐之美﹣-'多'与'少'的和谐，物'与'我'的和谐，现实与理想的和谐，表现与艺术的和谐，自由与创造的和谐。"

　　简洁是种美，尤其是现代的工作和生活节奏很快。我们要将自己的课堂打造成一个“简约的课堂”！