终身成长读后感3000字

　　接到工作室让写读书感悟的信息之后，我再次翻开了卡罗尔.德韦克的《终身成长》。这本书是今年上半年，教育局为教师志愿者所赠，现在我们再一次与疫情奋战，再读此书，汲取力量万千！

　　读《终身成长》，我感触最深的一个词就是——成长！让我想到樊登的一段话：“我相信翻开书来学习的人都有机会变得越来越好，因为如果了无生趣的一个人不可能买来一本书，一页一页的学习。一个人能学习，证明他有主动学习的意愿，也证明他内心有足够多的能量。一个心中没有改变自己力量的人，是不可能对学习有兴趣的。一个人没有了学习的能力，没有了改变的能力，终身成长更无从谈起！”

　　我也借这本书谨就“成长”这个关键词来分享我的以下感悟。

　　一、正视可以成长的自己——身处逆水的小舟

　　书中提到：固定型思维模式者眼中，个人能力是固定的，成功需要你证明自己的聪明和天赋，证明你自己的价值；遇到挫折意味着失败，得到一个糟糕的成绩，输掉一场比赛，被炒鱿鱼，被拒绝……这些都意味着你不够聪明，不够有天赋；努力是一件坏事，努力和失败一样，意味着你不够聪明，不够有天赋，如果你足够聪明，是根本就不需要努力的。

　　而成长型思维模式者眼中，则需要你提高自己，去学习新知识，展现自己的才能；自身没有成长，即没有达到想达到的目标，或者没有完全发挥自己的潜能，才意味着失败；努力是可以使自己变得聪明、更有才能的。

　　我们可以选择思维模式，是逃避，像鸵鸟一样把头埋进沙子里；还是正视，像对待欢喜一样真诚？

　　上课的时候，同学们回答问题，那个学习成绩名列前茅的同学，希望举起手来老师就能看到，希望自己想回答问题老师就叫他，几次之后，如果自己没有发言的机会，或者回答错误之后，可能后面这多半节课，都不会再举手了，也就放弃了纠正自己错误的机会；但是相对于他们来说，那些成绩并不那么出色的学生，却一遍一遍的举起手，甚至高举过头顶，一天一天过去，就会有高举着手的同学，超过了那些默默把手放下的同学。成长就如同逆水行舟，不进自然会退。

　　我们在辅导自己的孩子写作业，或者给学生讲题目的时候，大概都经历过从满目慈爱变得张牙舞爪，还经常对孩子说，你今天犯的这个错误，我有没有提醒你？我跟你说过多少遍了？而这句张牙舞爪的话背后的潜台词就是——这件事你不能怪我，要怪就怪你自己。其实这是我们在跟孩子划清界限，我们觉得自己不想，也不能被批评。所以在孩子出现问题的时候，我们第一时间是撇清关系，迅速找到一个可供指责的对象，这就成功了。往往孩子写作业的时候，父母发飙就是这样。而且当我们和孩子站在对立面，撇清关系之后，那些写作业写到晚上10点、11点的孩子，并不仅仅是他们写作业慢、边写边玩，还有一个原因就是身边有一个在一直唠叨的人，分散他的注意力。

　　“面对和承认”往往需要很大的勇气，“天才们因为自己拥有的优势而得意忘形，不去学习如何努力奋斗以及如何面对挫折。”那棵长在陂上的萝卜，起初看似比别人长得高大茂盛，但是也面临着更大的风险，一阵风雨过后最先摔倒的可能就是它。

　　我们总在告诉孩子们该怎么做，但是往往忽略了，最应该正视的就是可以成长的自己。先从自身的改变和成长做起，当我们可以正视自己的张牙舞爪，正视自己的唠叨是在分散孩子注意力，正视自己想逃避责任，我们才有完全接受自己的可能。

　　二、接受需要成长的自己——坚硬我们的树瘢

　　“相对于固定型思维模式者，常用逃避风险的方式去选择容易的成功，成长性思维方式的人往往更愿意去挑战，他们会坦然接受失败的行为，但是他不会接受失败的身份，他们会不断的去尝试。”正是在这种屡败屡战的“失败”中，他们个人的能力得以不断地成长。

　　作为孩子的母亲，我们可能都经历过孩子生病，尤其是刚接触集体生活时。当一个孩子被不断的精细化喂养，精心化照顾的时候，他的身体一直处在“成功”的状态，但是正是由于外界帮他逃避了细菌的攻击，当他一旦自己在集体中生活的时候，他的身体扛不住细菌的攻击，就会生病。我们的身体其实和脑子一样聪明，当身体一直享受不努力的“成功”所带来的成果时，就会误以为这是常态和必然。身体也得到了固定型思维模式的授意，去巧妙的“藏拙”，身体里对抗细菌和病毒的“小战士”也还会以为，他们与细菌和病毒之间依旧隔着“天然的”玻璃板，他们回避、甚至躲藏，身体就一次一次病倒、受伤。

　　而那些放养的孩子，在自己的身体一次又一次的“失败”中，不断的汲取营养，不断的成长，就能更好的适应环境！他们的身体也在一次又一次的“失败”，变得坚强。就如同一棵树，它的树枝被砍掉的地方会结痂，形成树瘢，变得更加坚硬，而不是溃烂折断。一棵树尚能接受“失败”，何况我们作为最具灵性的灵长类的动物呢？接受难看的伤口，才能积聚坚硬的力量。

　　在我们个人的成长和孩子们的不断成长中，我们会遇见很多障碍、坎坷，也会遭遇到许多的挫折与失败，可能会伤心、失落，甚至灰心、绝望，那么如何走出阴暗呢？我想相信就是最重要的力量，这个相信就像我们人生的底牌，就像我们做生意的本钱，就像大雾里的一块路牌，是方向、是指引、是伴随的力量！而这个力量的前提是接受自己。我们不能逃避所有的细菌，更不能帮孩子屏蔽所有的“失败”，我们需要做的就是接受，并且让孩子接受，我们与细菌共存，我们同“失败”共生。

　　三、改变正在成长的自己——随时勇敢地成长

　　光有相信的力量还不够，我们还要对自己的错误和不足加以改正，才能够不断成长！

　　但是在日常学习中，很多的同学在遇到错误或者失败的时候，会选择忽略、逃避，我想根本原因是他们对于成长的疼痛太过于敏感了，无法正视、无法接受、也就没有机会去改变。然而我们作为老师，需要寻找和探索帮助他们面对成长疼痛方法，让他们像树一样，在遇到失败和挫折的疼痛时，会自觉产生改变和成长的反应，然后帮助他们让伤口和隐患变成自己坚硬的“树瘢”！

　　渡边淳一在《钝感力》中提到，钝感力提醒我们不要对周围的世界过于敏感，别人的评论要求对我们影响不大，我的核心是学习了没有，进步了没有，有没有变得更好？

　　这让我想到一位运动优秀的运动员——羽生结弦。他是许多教练口中的天才，但这“天才”两个字却少不了他自己的努力与奋斗。他4岁时为了克服哮喘，开始滑冰锻炼身体，后来爱上滑冰，开始训练。为了克服先天身体条件的不足，羽生结弦都要用别人两倍的时间来努力训练。别的选手每天训练20-30次，他就训练60次，一直“拼尽全力”。

　　这种“不待扬鞭自奋蹄”的精神，在去年北京奥运会当中体现的淋漓尽致，他带着伤病敢在最高赛事上挑战他没有把握的动作，不是为了冠军，只是为了更优秀的自己。

　　那是他对花滑运动的坚持，和他在赛场上流血流汗的勇敢，随后，在看到羽生结弦两次摔倒之后，央视对他的解说词是“守一座守不住的城，打一场打不赢的仗。天意终究难参，假若登顶成憾，与君同添青史几传，成败也当笑看。”最终羽生结弦位列第四名，并没有拿到奖牌，但正是他不计成败的努力拼搏，让他成为了这届奥运会的无冕之王，所以在男子花滑比赛结束之后，第二天各大媒体的封面都给了并不是冠军的羽生结弦。

　　“很多我们所认为的天才最了不起的特征，就是他们对学习还有挑战的极度热爱，然而浇灌这些天赋是不断的、无休止的好奇心，以及对挑战的探寻，是事情和我们的期望逆向而行时，依然能够挖掘和寻找力量的能力。”

　　最后，我想告诉亲爱的同学们，开始永远比犹豫和想象更重要！希望我们都可以正视成长的风险，拥有“守一座守不住的城，打一场打不赢的仗”的决心和勇敢；希望我们都可以守住不变的成长热情，让每一个今天战胜昨天；希望我们都可以努力应对成长的改变，成为可以对答质疑，对弈平凡，对峙绝望，可以把无尽的荒野，建植成无数的青山！

　　希望每一个孩子都能做成长的自己，以终身的期限！