优秀教师悄悄在做的那些事儿读后感1500字

　　冬日读书，让单调的季节变得有滋有味。这个寒假，我再次重温我们工作室分享的书目——任勇老师写的《优秀教师悄悄在做的那些事儿》，受益匪浅的同时，倍感温暖。例如书中提到“保持亲和力”，“保持微笑”，“与生为友”，“与学生共情”等，让人感受到文字带来的暖暖春意，从而也获得更深的启悟。

　　古人云:“亲师信道，亲师乐学。”教师的亲和力可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。教师的亲和力和共情力的理论是多元智能，只有相信每个学生都有智慧的火花，都是可造之才，都值得自己花费心血去培养的，教师才能始终微笑地面对每一个学生，并热情地关注他们的成长，教师亲和力的目标是个性发展，教师拥有较高的亲和力，才会拥有宽广的胸怀，才能理解学生的兴趣爱好，允许学生发展自己的特长，并真诚地帮助他们获得成功。在教育过程中，我们要做培养自己独特的亲和力，多保持微笑，与学生为友，与学生共情。

　　一、轻松的微笑——缩短师生间的心灵距离

　　微笑是人类交流最有效的语言。不同国度的人相处时尽管语言不通，但微笑能让他们拉近距离，促进交流。我们教师在课堂上要面对微笑上课，这样使学生既感到亲切，又感到放松。在和谐的教学氛围中学习知识，师生的沟通是快乐而积极的。因此，我们教师在上课前不仅要准备好教案，更重要的是准备一个好心情。如果课上能给学生一个轻松的微笑，就一定能拉近师生间的心灵距离，使学生感觉到老师是爱他们的，从而老师也就有了“迷人的魅力”——这也许是一节成功的课的必要前提。

　　二、有原则的宽容——激发学生的自尊心

　　一位教育家说过“教室是出错的地方，学生不犯错误是可怕的事情。”我们的教育理念往往易受传统的影响而苛求地去要求学生，让他们不能有一点儿的错误，否则就要经常的被老师“提醒”。这实际上存在无情地损伤学生的自尊心，剥夺他们改正错误的机会，粉碎他们的信心和决心，从而逐渐情绪低落，消沉。我们可以选择适当的方式，真诚地与学生交谈。如：到安静的场所个别谈话或推荐一篇哲理性的美文或友好地表达自己的期望等。这种从宽方式的教育效果比起大发雷霆的训斥要强许多倍。同时，教师的亲和力也自然而然在学生心目中产生了。有原则的宽容会悄然激发学生的自尊心，学生对老师的爱戴也自然而生。

　　三、丰厚的文化底蕴——具有号召效果的潜在说服力和共情力

　　教师的文化底蕴对学生的一生影响是极大的，能够对学生的人生观，价值观及审美观起到引导作用。如果教师能不断提升自己的文化修养，开拓事业，积极学习，使自己的文化底蕴不断得到扩充。那么教师不经意间的谈吐便会给学生留下美好的印象，而且能积极引导学生的奋斗方向。我们教师要与时代同行，对于学生关注的许多新潮的事物，我们教师也应该略知一二，这样跟学生才有共情。从而产生人格上的更多的魅力，学生会由对某个老师的崇拜和敬佩开始转为对某一学科产生浓厚的兴趣，这种影响力其实更具有强力的潜在召唤效果。

　　四、言传身教——做学生的贴心人

　　教师也是活生生的人，没有必要将自己和学生之间划上一道遥不可及的“银河”，在学生看来，能融入他们生活的老师是平易近人的，是和蔼可亲的，因此他们乐于将自己的知心话和老师倾诉，与老师分享彼此的信任与快乐。老师在与学生的相处中也要注意言传身教，做学生的楷模，这样更能得到学生的敬意。

　　诚如冰心所说:“有了爱，就有了一切。”在教育事业上我们一定要爱教育，爱学生，与生为友。教学中教师的亲和力和共情力的强弱，是教育教学艺术成熟的重要标志，是教师提升自身素质的一个重要的努力方向。它能在教师周围创设一个“磁场”，让学生感到老师的可亲、可敬，使教学在一个非常温馨的环境中进行。教师“教”的舒心，学生“学”的开心。教师乐于教，学生乐于学。从而把教学升华成一种艺术，一种享受，教学效果也将最大限度的被获得。让我们做一个温暖的老师！